寧波小學德育工作匯報(更新版)

　　

【正文】 的教育思想，按時檢查德育導師手冊，通過近三個月的檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內容符合學生年齡特點。四、落實德育工作，從德育方面提高教育教學質量的做法 一）、抓德育隊伍制度建設，提高德育隊伍素質德育工作的成效，取決于一支思想過硬、師德高尚、知識淵博、工作能力強的德育干部隊伍。⑥、開展批評與自我批評不夠，與教師溝通和交流不充分。狠抓教師管理，努力提高學生學習成績，打造以質量為生存的先進學校，會后學校將教育局文件發到本校教師群里，要求教師及時下載文件，并對教育局文件再次進行深刻學習，就本學科人人撰寫如何提高教育教學質成績。抓好校務公示欄、民主監督箱，建立談心月（每月進行一次領導與教師談心）。”因此，我們十分注重制度建設，讓規章制度告訴每個教職工做什么，不能做什么，我們先后制訂了黨風廉政責任制、工作紀律、工作規則、財務管理制度。其一、規范行為，堅持“十要十不要”，教育部修訂了中小學教師行為規范后，學校根據社會形勢的發展變化和全市實際，制訂出了《牛車小學教師管理條例》，針對教師現任中有比較典型的一些不良現象，制訂了教師“十要十不要”的日常行為規范，其中重點強調的要求教師不準接受社會、家長的請客送禮，不準體罰學生、不準穿拖鞋背心上課等，對違反規范的行為的處罰辦法也相應形成效和制度。二、唱響敬業愛生奉獻之歌，切實加強師德師風建設。其次，與學校常規管理相結合。針對少數學生的人生觀、價值觀模糊、信奉金錢，沾染了利己主義、享樂主義和個人主義等不良習氣，學校舉辦了各種專題討論會，使這部分同學明辨了是非，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。（一）優化教學內容首先，根據學生不同年齡、不同年級，學校分高、低兩段合理設置了教學內容。通過這樣的活動，開展思想的碰狀與交流，讓孩子們胸懷世界，把國外好的理念引進來。“校園服飾秀”，“聯動”國內藝術團隊展示學生藝術特長。“校園科技館”，“聯動”全校師生發展科技創新意識。我校在以往幾年的實踐經驗積累中，摸索出一套協調和加強學校與家庭的聯系的方法，充分發揮家長和社會力量，實現對孩子教育的合力。本次活動全員參與，達到了一定的廣度和深度，比賽后家長評價非常高，有家長說，一開始不會系紅領巾，因為要比賽天天練，動手能力強了，現在系紅領巾是小事了，而且很標準。三、校園文化活動的創新突出“聯動”什么是“聯動”？在這里，我把“聯動”一詞解釋為聯系互動，就是校園文化活動要校內校外聯系互動。開設家教論壇，成立“家長志愿者聯誼會”，家長幫助學校開展課外活動，定期召開校家委會成員會議，學校把辦學目標、工作計劃向家長公開，家長作為學校決策參與者。不同文化之間的碰撞，其結果往往表現為排斥和融合。學校黨支部在培育和創建優秀教師團隊中發揮了政治核心作用，黨員發揮了先鋒模范作用。作為生活在校園內部的兩大主體人群，師生之間是相互依存、無法割裂的。教學樓各個墻面懸掛學生作品，學校圍墻設置美術墻，學校的花壇、植物園的設置提醒語、花木介紹等，讓校園的各個環境充滿文化氣息，同時又發揮育人功能。隱性文化就是無法物化的文化，如學校的校風、班風、教風、學風，師生的精神面貌等，是精神層面的文化。學校綠化占地面積35%以上，食堂餐廳能容納500余名師生同時用餐。所謂文化元素的相通相融，就是我們在校園文化建設中，應充分認識各個文化元素間的互相聯系、相互依托和相互促進。在今后的工作中應進一步的完善各種管理制度，更加注重過程的檢查、指導和考核工作的落實，不斷拓展學校德育工作的新思路和方法，務實工作，不斷進取，為開創寧波小學德育工作新局面而奮斗！第二篇：寧波實驗小學德育工作匯報材料聯通 聯同 聯動——寧波市實驗小學校園文化建設的回顧與思考寧波市實驗小學 陳 霞校園文化建設是學校德育工作的重要內容。六、加強心理健康教育，促進人格全面發展。“誠信教育”活動促進了學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。加強對學生良好行為習慣的養成教育和訓練、幫助學生養成文明的行為習慣，學習習慣，樹立良好的道德風尚，促進學生全面健康成長，教育成效顯著。三是開展“我的教育故事”演講比賽活動和班主任基本功技能比賽“我的班主任觀”交流活動。二、強化德育隊伍建設。學校認真貫徹新的《中小學班主任工作規定》，做到職責落實、考核落實、待遇落實；堅持每月班主任例會制度。四、以德育活動為載體，寓教育于活動之中。（5）開展了“中華魂放飛夢想”主題教育讀書活動。學校還積極組織學生參加教育主管部門舉辦的各項比賽活動：參加區中小學生運動會、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、征文比賽等活動取得了優異成績。學校開通了親情電話，各班級落實了對留守、單親和貧困兒童的幫扶工作，“中秋節”、“端午節”、“六一節”開展對留守、單親和貧困兒童的獻愛心，送溫暖活動，和三峽學院的青年志愿者開展關愛留守、單親和貧困兒童的聯歡活動等，使我校的留守、單親和貧困兒童能快樂的學習，健康的成長。校園文化既是學校德育的背景，也是學校德育工作的目標和方向。重點突出“三個結合”，即“硬件設施改善與管理軟件革新相結合”、“顯性文化創新與隱性文化挖掘相結合”和“教師人文提煉與學生風貌塑造相結合”。為此，我們在繼承學校管理制度的基礎上，不斷推出新的管理制度，既適應新的管理需要，同時又提升了學校管理文化豐富內容。我們在校園環境中建設顯性文化，著力體現美化、綠化、文化化和特色化。我校有成立了少年科學館，內有科學探究設備、科技作品展示，同時開辟科普宣傳窗，豐富了校園科技陣地和科學氛圍。所以在教師文化建設中，我們不僅要求教師有良好的職業規范，而且以作好學生表率為目標，重點培養教師的師德修養。學生文化建設滲透在學校的各項活動中，體現一個“活”字。學校早在八十年代率先成立了“家長學校”，曾被評為浙江省先進家長學校。家長可以定期聽課，可以查閱作業，可以觀察子女在課堂上的表現，并且定期和老師討論，隨后協同采取一些有效措施，促進學生全面發展。在學校少先隊德育活動的開展中，有五個亮點活動，很好的體現了“聯動”這個理念。（播放錄象片段）這個活動的舉行，獲得很好的教育效果，社會反響很好，得到了家長的肯定和支持。到會的海曙交警郝海濤警官也談到，這是一個全社會的老大難問題。所以我們學校要做的，應該是對全體學生的一種科學興趣的培養、一種愛好科學素養的培育。從最初的方案設計、舞臺搭建、到最后的主持人、節目演出都有我校輔導員和少先隊員的參與，更為學生們獻上了一道文化藝術的大餐。這次活動促進兩校之間的交流更加深入。學會學習、學會生活、學會做人，樹立馬克思主義的世界觀、科學的價值觀、為人民服務的人生觀，做一個品行高尚的人。（二）形成德育網絡學校在抓德育工作的同時，注重抓德育工作、教學工作和學校的其它工作結合起來，力求形式教育合力，強化學校管理，產生整體效應，力爭做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。由少先隊大隊部負責，充分發揮少先隊的先鋒模范作用。首先加強學習，提高認識，本期學校對政治學習作出了“四定三有兩保證”的統一要求，即做到了學習定制度、定計劃、定內容、定時間；有考勤記錄、有學習筆記、有心得體會；保證每周集中領讀學習一次，保證每周集中輔導講座一次，以《十六大文件精神》、《師德規范》、《公民道德實施綱要》等為學習主要內容。我校按照市教育局和中心學校關于加強黨風廉政建設責任制的有關文件精神，切實加強黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭，形成了長效運行機制，通過理論學習、制度建設，開展教育活動，為教職工服務。因此，我校根據中心學校的要求，開展了一系列專題教育活動，在全體教職工中開展了教師思想作風建設，結合開展“三愛”和“三比三爭”活動，對每個教職工進行了自評和整改，同時進行了教師的師德師風建設。為了搞好本期的黨風廉政建設，接受群眾監督，校委會領導班子開展了“團結、廉潔、務實”領導班子活動，堅持全心全意為人民服務的宗旨，以模范遵守黨紀國法、自覺接受群眾監督，堅持民主理財，不賭博、不吃喝，履行領導干部的職責，率先垂范，身正生威，開展了各種活動，采取多種形式加大對干部的監督、教育方式，促進領導干部廉潔自律，召集社會具有影響力的人員定期和不定期召開社會監督座談會，增強學校管理透明度，強化自我約束機制和社會監督機制。②、對學生關心不夠。加強學習，提高政策理論水平和科學決策能力，堅持教師學習制度，增強凝聚力和戰斗力。重溫《寧城縣教師忌事忌語》《中小學教師職業道德規范》《教師十條禁令》《義務教育法》等。二）、加強課程建設，激活德育生命。加強文明禮儀養成教育，認真貫徹落實《守則》、《規范》和《學生一日常規》。根據“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規、交通安全、法制常識教育，培養學生的法制觀念，提高遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。開展經典美文誦讀、征文比賽。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。心理健康教育：舉辦專題講座。校園環境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。為了讓校園“美”起來。這是有形的校園環境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質的形成。（五）表彰獎勵——除了開展以上的大型活動之外，開學到現在，我們還抓住各種機會對優秀學生和先進集體進行了獎勵和表