語文教材教法試題(更新版)

　　

【正文】 與社會發(fā)展語文教育與社會發(fā)展的關(guān)系（B）本世紀語文教育變革與社會變化的關(guān)系（A）（1）四次重大變革的發(fā)生時間（識記）（2）四次重大變革的主要原因、主要表現(xiàn)（B）（3）“語文”作為學(xué)科名稱的涵義（B）（4）語文學(xué)科實質(zhì)（識記）第三節(jié) 語文教育與人的發(fā)展語文教育對人的發(fā)展的重要作用（A）人生發(fā)展各階段的語文教育（C）第四節(jié) 語文教育與現(xiàn)代化進程語文教育在現(xiàn)代化進程中的重要作用（A）第二章 語文教育系統(tǒng) 第一節(jié) 語文教育系統(tǒng)概述語文教育系統(tǒng)觀的要點（B）語文教育系統(tǒng)的一般特點（B）第二節(jié) 語言教育系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)語文教育系統(tǒng)的三個子系統(tǒng)的功能和特點（1）家庭語文教育（B）（2）社會語文教育（B）（3）學(xué)校語文教育（B）第三節(jié) 語文學(xué)科教育系統(tǒng)語文學(xué)科教育的要素和最基本要素（識記）語文學(xué)科教育的過程系統(tǒng)（識記）語文學(xué)科教育的狀態(tài)系統(tǒng)（識記）第三章 語文學(xué)科教育目標 第一節(jié) 語文學(xué)科教育目標概述教育“目的”與“目標”概念區(qū)別（B）語文學(xué)科教育目標（識記）語文學(xué)科教育目標的特征（B）教育目標“實施可行性”的涵義（B）確立語文教育目標的主要依據(jù)（B）現(xiàn)代社會大語文的具體內(nèi)容（識記）第二節(jié) 語文學(xué)科教育目標體系語文學(xué)科教育目標的要素與結(jié)構(gòu)（1）語文材料要素與知識結(jié)構(gòu)（B）（2）語文能力要素與智力結(jié)構(gòu)（B）（3）語文人格要素與整體結(jié)構(gòu)（B）布盧姆教育目標分類學(xué)說（1）教育目標的三大領(lǐng)域（識記）（2）認知領(lǐng)域的六個層次（識記）（3）語文基礎(chǔ)知識教學(xué)目標的層次（B）（4）語文基本能力訓(xùn)練目標的層次（B）（5）情感目標的五個層次（B）“三線合一”語文教育目標的立體序列的涵義及序級（B）結(jié)合語文課程標準建立的中學(xué)語文學(xué)科教育目標體系（B）第三節(jié) 現(xiàn)行中學(xué)語文學(xué)科教育目標該節(jié)內(nèi)容以新頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為準，并與1992年大綱、2000年大綱進行比較。本課程與專科段所學(xué)的教材教法課程既有一定的銜接，又在其基礎(chǔ)上有所延伸和提高。說明文因其說明的對象不同，從內(nèi)容上可以分為說明（）的說明文和說明（）的說明文。曖曖遠人村，依依墟里煙。4試述作為應(yīng)用理論學(xué)科的中學(xué)語文教學(xué)法的特點。27著名語文教育家張志公先生對我國傳統(tǒng)語文教育作過一個客觀的評價。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【】 A．錢夢龍B．李吉林C．魏書生D．于漪11．把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法是【】 A．分析B．綜合C．比較D．抽象12．有目的有計劃主動感知客觀事物的認識能力稱之為【】 A．觀察力B．記憶力C．想象力D．思維力l3．為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【】 A．啟發(fā)式提問B．疏導(dǎo)式提問C．質(zhì)疑式提問D．探究式提問 l4．對評估對象某個側(cè)面進行的評價是【】A．單項評估B．綜合評估C．定性評估D．定量評估 15．對學(xué)生的語文水平進行整體測試評定的考試是【】 A．隨時測試B．綜合測試C．階段測試D．選拔測試二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。論述第一條如下：，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（4分）人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。A、以教師為主體 B、以學(xué)生為主體 C、師生平等對話三、判斷（每小題2分，共10分）對于2年級學(xué)生，課標規(guī)定應(yīng)認識常用漢字1600－1800個，其中800－1000個會寫。第二學(xué)段，會使用（字典）（詞典），有初步的獨立識字能力。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，“古道西風(fēng)瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。在作家與相應(yīng)作品之間連線。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構(gòu)成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個。√m243。（3分）①（適）通（謫）；含義是（充軍）②（唱）通（倡）；含義是（倡導(dǎo)）⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（Ｃ）（1分），或以為亡、項燕⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句理解正確的一項是（Ｂ）（1分），舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里可以嗎？，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國而死可以嗎？，商量發(fā)動大事也是死，同樣是死，死在國內(nèi)好嗎？⒗簡要概括陳勝認為起義將會得到百姓擁護的兩條理由。百姓多聞其賢，未知其死也。“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說……思想獲得豐產(chǎn)”（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。根據(jù)它們在文中的作用判斷，可以做道理論據(jù)的兩項是（Ａ、Ｃ）（2分）：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”他還宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。李四光說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（《論語》）② 富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與（曹丕）與（曹植）的合稱。（４）口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進行。二、判斷。語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實踐）中學(xué)習(xí)，運用語文。寫字既是一項重要的語文（），又是一個（）的體現(xiàn)。第一學(xué)段，學(xué)會漢語拼音，能讀準（）、（）、（）和（）。《九月九日憶山東兄弟》中的名句是（）。（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點。（√）識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多............一、小學(xué)語文教材教法（１０分）⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標準》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空１分）（1）語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。二、基礎(chǔ)知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為（R233。⒊辨析題（２分）副詞“還”作狀語可以表示多種意義。（杜甫）⑤ 了卻君王天下事，（贏得生前身后名）。（）⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學(xué)研究也是很有好處的。本文的中心論點是（Ｂ）（1分）。” ：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。失期，法皆斬。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。小學(xué)語文試題參考答案三、專業(yè)知識與能力部分（50分）一基礎(chǔ)積累。u√）下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（）”里。⑵、隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。天凈沙九年課外閱讀總量要達到（400萬）字以上新課程標準積極倡導(dǎo)（自主）（合作）（探究）的學(xué)習(xí)方法。寫字既是一項重要的語文（基本功），又是一個人（語文素養(yǎng)）的體現(xiàn)。（√）“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪柳宗元《江雪》七、論述題。八、作文任選一題。16．中國現(xiàn)代語文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【A．黎錦熙的《新著國語教學(xué)法》B．王森然的《中學(xué)國文教學(xué)概要》C．蔣伯潛的《中學(xué)國文教學(xué)法》D．謝象賢的《語文教育學(xué)》E．張文儒的《中學(xué)國文教學(xué)法》 l7．我國當(dāng)代最具代表性的語文教學(xué)過程教程有A．葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程B．上海育才中學(xué)的教程C．錢夢龍的六步教程D．魏書生的六步教程E．黎世發(fā)的六步教程 18．語文教學(xué)過程的人格建構(gòu)，可以從以下層面來把握A．教化與陶冶B．體驗與喚醒C．理解與表達D．學(xué)習(xí)與積累E．閱讀與思考 19．教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為B．適切性與多樣性D．最佳性和最差性 A．科學(xué)性與藝術(shù)性C．單一性和綜合性E．適應(yīng)性與局限性 2o．按照布魯姆的目標分類，教學(xué)目標包括A．認知領(lǐng)域C．動作技能領(lǐng)域E．政治領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域D．思想領(lǐng)域 21．選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有A．教學(xué)目標C．教學(xué)環(huán)境E．語思結(jié)合的原則B．教學(xué)內(nèi)容D．教師自身的條件 22．交流式說話語境包括A．交談C．朗誦E．問答B(yǎng)．朗讀D．背誦 23．語文基礎(chǔ)知識包括A．歷史性知識C．語言基礎(chǔ)知識E_文學(xué)常識B．文字基礎(chǔ)知識D．實用文的讀寫知識 24．想象根據(jù)創(chuàng)造性程度不同可分為A．有意想象C．再造想象E_幻想B．無意想象D．創(chuàng)造想象 25．根據(jù)測試內(nèi)容的不同，語文測試可分為A．隨時測試C．水平測試E．單項測試B．階段測試D．綜合測試三、填空題(本大題共10個空，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。29．把感知對象的本質(zhì)特征聯(lián)結(jié)起來的思維方法是 30．教師對作文的批改可分為當(dāng)面批改和——批改。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。二、解釋下列概念（20分）語文教育學(xué)：情境教學(xué)法：智力：語文審美鑒賞：三、簡答題（共40分）簡述語文教學(xué)的原則。在“理解”層面分三種要求：A、綜述；B、簡要闡釋、分析；C、把握要點。在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是教材。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。1畢加索是籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是畫派的主要代表人物。A、沈周B、文征明C、唐D、仇英銅胎掐絲法郎的俗名是（）。（）書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。】寫作能力【教師釋疑】正確答案：【是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力。】聽話習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意哪幾點？【教師釋疑】正確答案：【（1）認真地聽，明宗旨；（2）冷靜地聽，辨是非；（3）細心地聽，記要點；（4）虛心地聽，作對照；（5）耐心地聽，重細節(jié)；（6）用心地聽，品滋味。】1綜合性的課外活動方式有哪幾種？【教師釋疑】正確答案：【（1）提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的活動；（2）語文知識與實踐能力相結(jié)合的綜合性活動；（3）豐富學(xué)生人文情感的課外語文活動；（4）以培養(yǎng)興趣為目的的活動。【教師釋疑】正確答案：【語言 】2語文教學(xué)過程【教師釋疑】 正確答案：【語文教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文以達到一定教學(xué)目標的活動程序，具有雙邊性、目的性、學(xué)科性、活動性等特征。】語文教育學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法是什么？【教師釋疑】正確答案：【理論聯(lián)系實際 】3選材能力屬于作文的（）能力。】3《國文百八課》【教師釋疑】正確答案：【由夏丏尊和葉圣陶合編的《開明國文百八課》，此教材與1935年出版，全套計劃編六冊(實際編出四冊)，每冊18課，合計“百八課”。（3）典型性。】語文教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的“四個基本”：（1）____________（2）______________（3）_____________________（4）____________【教師釋疑】正確答案：【（1）基本事實，包括歷史的和現(xiàn)實的，提供確實可靠的實際材料；（2）基本概念，是從基本事實中抽象出來的基本觀點，揭示有關(guān)事物的本質(zhì)；（3）基本原理，由一系列基本概念組建而成的理論體系，概括語文教育的基本規(guī)律；（4）基本原則，依據(jù)基本原理所制訂的行為準則，原則規(guī)定語文教育實踐的實施方式和操作方法。（2）廢除班級授課制，把各科教學(xué)內(nèi)容制成分學(xué)期、分月、分周的作業(yè)大綱，規(guī)定每學(xué)期、每月、每周應(yīng)完成的各項作業(yè)及進度，由學(xué)生根據(jù)各科大綱自行學(xué)習(xí)，自行記載成績表，教師在作業(yè)室擔(dān)任指導(dǎo)者。】4我國古代語文教育的基本特點是什么？【教師釋疑】 正確答案：【我國古代語文教育的基本特點是：先集中識字，然后學(xué)習(xí)以《四書》、《五經(jīng)》為主體的綜合性社會科學(xué)，以文選為補充教材和寫作范例。【教師釋疑】正確答案：【“六步教學(xué)法” “一體兩翼”大語文教育觀 “教大語文，育小能人” 】5口語交際教學(xué)【教師釋疑】正確答案：【教師引導(dǎo)學(xué)生在口語交際活動中，規(guī)范口語表達、提高口語交際能力、培養(yǎng)口語交際素養(yǎng)的教學(xué)。1920年開始在小學(xué)開設(shè)“國語”，主要教學(xué)口頭語言和用口頭語言寫成的現(xiàn)代文。要組織起一支能夠滿足中小學(xué)“國語”教學(xué)的教師隊伍，當(dāng)時是不可能的。】6語文學(xué)習(xí)習(xí)慣【教師釋疑】正確答案：【是學(xué)習(xí)者在語文學(xué)習(xí)活動特征和方式上表現(xiàn)出的模式化和固定化的行為傾向。】70、簡述“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法產(chǎn)生的過程【教師釋疑】正確答案：【“紅領(lǐng)巾”教學(xué)法產(chǎn)生的過程是，1953年，前蘇聯(lián)教育家普希金到我國北京師范大學(xué)附小聽課,教學(xué)的課文是《紅領(lǐng)巾》,教學(xué)方法基本上是象教學(xué)文言文那樣的串講法。它包含雙層意義：既指教師個體通過職前培養(yǎng)，從一名新手逐漸成長為具備專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度的成熟教師及其可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程，也指教師職業(yè)整體從非專業(yè)職業(yè)、準專業(yè)職業(yè)向?qū)I(yè)性質(zhì)也進步的過程。】7語文教學(xué)改革的基本方向是什么？核心內(nèi)容是什么？【教師釋疑】正確答案：【面向世界 面向未來 面向現(xiàn)代化 面向現(xiàn)代化 】80、單元教學(xué)改革實驗的主要目的是什么【教師釋疑】 正確答案：【單元教學(xué)改革實驗的主要目的，是解決教材編寫的科學(xué)化系統(tǒng)化問題，和教學(xué)過程中教材處理的科學(xué)性藝術(shù)性問題。教學(xué)能力總是和人完成一定的教學(xué)活動相聯(lián)系在一起的。（4）群體教學(xué)輔以個別化幫助。【教師釋疑】正確答案：【古文，國文，“五四”運動，國語，白話文，國文，文言文1949，葉圣陶 】9“四書”“五經(jīng)”【教師釋疑】正確答案：【“四書”是儒家經(jīng)典著作《大學(xué)》、《論語》、《中庸》、《孟子》的合稱。” 】9語文的工具性和純物質(zhì)工具有什么不同？表現(xiàn)在哪些方面？【教師釋疑】正確答案：【語文在具有工具性的同時，還具有思想性和綜