諾貝爾教學案例(更新版)

　　

【正文】 體會諾貝爾在發明過程中雖歷經失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神?！比?、學習第三段1．過渡：諾貝爾的成功也給他積累了大量的財富，但是他卻立下了這樣一份遺囑，（出示課件15：遺囑）指名朗讀。5．誰來帶著自己的感受讀一讀這句話。生回答（出示課件7：第三小節）。教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題1．同學們就在今年的12月10日，一年一度的諾貝爾頒獎儀式又在斯德哥爾摩拉開帷幕，我國的著名作家莫言來到這里領取了諾貝爾文學獎（出示課件2：莫言圖片）。從諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續前進，希望科學事業后繼有人，發展更快）播放課件諾貝爾遺囑當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。（要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會）指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。要求：①利用本課提供的材料；②一百多字，不超過200字。（三）學習板塊三——品讀課文第10自然段（出示）學習提示：自由讀第10自然段，再讀讀諾貝爾的話：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。近了！近了！火星已經接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。從“四個年頭幾百次的失敗”，你想到哪些詞語？（指名說）師：諾貝爾堅持不懈地努力，終于獲得了成功。展示交流：1．全班交流諾貝爾先后發明了哪些炸藥？（教師相機板書：液體炸藥、固體炸藥、爆炸力更大的炸藥）在發明的過程中，遇到了哪些困難？他是怎么做的？①液體炸藥（即“諾貝爾爆炸油”），運輸中很不安全，諾貝爾又開始了新的研究。（投影出示）每年的____月____日下午 _ ____ _ ,在瑞典王國首都_ _ _____ _ ,都要舉行一次世界性的盛會——諾貝爾獎的授獎儀式。師：這樣的代價是慘痛的！請同學們再看這份資料。師：諾貝爾終于實現了小時候的夢想——（指名說）發明一種東西，一下子就把大山劈開。（齊讀）（繼續讀第8節剩下部分）（出示）（配“轟”的爆炸聲）◆“轟！”巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。）師：諾貝爾獎激勵著越來越多的精英豪杰，獻身科學事業，極大地促進了世界科學技術的發展和交流。二、教學要求能正確、流利、有感情朗讀課文。第二課時一、復習舊知識二、讀悟課文第二段默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（2）設立諾貝爾獎。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會有人獲得諾貝爾獎的！作業：（出示幻燈片）板書設計引介諾貝爾（出示幻燈片）△怎樣發明炸藥 造福人類甘做奉獻 設置諾貝爾獎 一絲不茍科學態度第三篇：《諾貝爾》教學設計諾 貝 爾教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。參加典禮的人們必須穿正規的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利諾貝爾逝世的地方空運過來的。2．誰來讀一讀？(出示課件8：第四小節)3．你能不能用這樣的句式來說一說呢？（出示課件9）為了他要發明炸藥。（三）（出示課件113）第9小節1．指名朗讀，請學生評價。? 提示：小傳指簡明扼要的人物傳記。他最先發明了 ；接著發明了 ；最后，還發明了。一起來讀一讀。過渡：對于一個真正的科學家來說，創造發明是永無止境的。老師也很想讀一讀，——近了！近了！火星已經接近炸藥了！反復使用兩個“近了”，“近了”，什么近了？你來說。轟！“巨大的爆炸聲”、“滾滾濃煙”這些文字無不在告訴我們？（炸藥爆炸的威力是驚人的，進行這樣的研究是極其危險的，等于在死亡的邊緣徘徊，）諾貝爾真是舍生忘死?。。ò鍟┤藗兓琶s來，齊聲驚呼：——人們為什么驚呼？驚呼中傳達出什么？（太遺憾了，可憐，失望，惋惜）可是我們還在期待著幸運之神能再次眷顧諾貝爾，如人所愿，奇跡出現了請看大屏幕：你看到了一個怎樣的諾貝爾？（欣喜若狂）他為什么這么高興？（學生說具體點：成功了，做了很多次，成功來之不易）這一刻是值得瘋狂的，因為他為之付出了太多。）老師請同學們按自己的興趣確立一個主題以個人或小組進行了研究，大家主要研究的主題主要有：出示：諾貝爾的一生 諾貝爾的家庭 諾貝爾的發明諾貝爾獎學金 諾貝爾獎獲得者 諾貝爾獎獲得者我最欣賞第三個歷程：發明威力最大的炸藥（第9自然段）。例如：“要是能夠發明一種東西，一下子就把大山劈開，該有多好！”讓學生充分交流，感受到諾貝爾看到工人勞動工具的簡陋，勞動強度的巨大，從而萌生出發明炸藥的良好愿望，體會他