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諾貝爾教學案例-wenkub

2024-11-14 22 本頁面

　

【正文】第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？討論交流。（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數百次的失敗后，終于發明固體炸藥和雷管。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學習《諾貝爾》一課。讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。展示交流把自己寫的小傳讀給同學聽。同學們，歲月的長河會帶走很多，讓我們永遠銘記住他——（指課題）諾貝爾，記住他的杰出成就（指板書），記住他的偉大精神（指板書），記住他心底的聲音：（出示齊讀）我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用?！Z貝爾透過諾貝爾的遺囑，明白了什么？展示交流全班交流，讀一讀諾貝爾的遺囑，說說自己明白了什么？（引導學生說說，諾貝爾將自己的遺產毫無保留地捐獻給科學事業，設立科學獎，激勵后人向科學的高峰努力攀登。（指導讀出震驚和擔心）幸運之神眷顧了諾貝爾，他創造了一個奇跡。（兩次指名讀）師：這樣的諾貝爾讓你——（指名說敬佩、擔心、感動等）指導朗讀這句話。我覺得他也應該停下來休息了，你認為呢？（引導學生明白：對一個真正的科學家來說，創造發明是永無止境的。從“終于”你能體會到什么？（指名說，體會炸藥發明成功的不容易，發明的過程充滿艱辛。不僅如此，鄰居們還把諾貝爾稱為“科學瘋子”，出于恐懼紛紛向政府控告諾貝爾，這樣政府就不準許他在市里進行實驗了。②固體炸藥（即黃色炸藥），研究中他遇到了什么困難？（指名說，并出示句子）（出示）◆１８６４年6月３日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。二、合作探究（一）學習板塊一——品讀課文第3—4自然段（出示）學習提示：快速讀課文第3—4自然段，思考：諾貝爾為什么會想到要發明炸藥呢？（與同桌說一說）展示交流師：諾貝爾為什么會想到要發明炸藥？（指名說一說，引導感受諾貝爾對勞動者的關心和同情，明白發明炸藥不是為了自己）師：下面我們進入“學習板塊二”，請讀一下“學習提示”。第一篇：諾貝爾教學案例《諾貝爾》（第2課時）教學設計一、復習導入。（二）學習板塊二——品讀課文第5—9自然段（出示）學習提示：，在發明的過程中，遇到了哪些困難？他是怎么做的？劃出令你感動的詞語或句子讀一讀。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。）指名讀師：因此，（出示引讀：在朋友的幫助下，諾貝爾租了一條大船，在瑞典首都附近的馬拉倫湖上搞實驗。）師（投影出示）引讀：從此，劈山筑路，打通隧道，開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。）所以，他繼續研制——（指板書）爆炸力更大的炸藥。請你填一填（出示填空，指導填寫）師：怦怦直跳的心是為即將到來的危險而緊張，更是為可能到來的成功而激動，讓我們一起來讀這一段話。瞧！（出示圖片）看到了什么？指名說。體會諾貝爾博大的胸懷、奉獻的精神和對全人類的熱愛，感受他偉大的人格力量?！Z貝爾（四）學習板塊四——為諾貝爾寫小傳（出示）學習提示：請你利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。（師生共同評價）三、總結提升，你有哪些收獲？？第二篇：《諾貝爾》案例五年級語文教學設計諾貝爾一、教材分析課文記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現他熱愛科學，熱愛人類的無私奉獻精神。三、重難點體會諾貝爾雖歷經失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。（出示幻燈片）二、自由讀文，了解梗概諾貝爾獎是怎樣來的？諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？三、細讀課文，掌握要點（一）按下列提示給課文分段簡介諾貝爾獎的有關情況（1——2自然段）諾貝爾發明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段）諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段）（二）說說文章主要內容四、讀悟課文第一段指名讀2自然段（出示幻燈片）諾貝爾獎有什么特殊性？（1）時間不變（2）地點不變（3）規模宏大你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）帶著崇敬的心情朗讀第一段讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節課接著學習。（3）用生命發明爆炸力更大的炸藥。（1）用整個生命發明炸藥。（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。（出示幻燈片）四、激勵探索，升華情感同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業。4．體會諾貝爾在發明炸藥的過程中雖歷經失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。同學們想不想領略一下典禮盛況？（出示課件5）頒獎典禮是一次盛

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