讀親愛的漢修先生有感樣例5(更新版)

　　

【正文】 默字詞，其中有一個字默過了，就央求媽媽：“媽媽，這個字昨天默過了，我能不寫嗎？好不好？”媽媽笑著說：“寫吧，寫吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫，就是不想寫，嗚嗚，哎，不要那么固執了，練字也有好處，這樣我習字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫了這個字：“救”，這是我認為我寫的最好看的一個字了！真沒想到啊！最后，希望大家也能喜歡上這本書，也能從這本書中有所收獲！讀親愛的漢修先生有感10這本書的作者是美國作家，貝芙莉。”媽媽面對人生的堅強態度對雷伊和我都產生了影響。讀完之后我感受頗深，下面我來給大家介紹一下這本書。至六年級，老師布置了“做作家專題報告”的作業，雷伊給漢修先生提了十個問題。我也很喜歡鮑雷伊的媽媽。在日記中，鮑雷伊寫了許多身邊真實的、有趣的事。從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個很好詮釋這一事實的例子。”聽了媽媽的話，我明白了無論做什么事情都要有恒心這個道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。看了這書之后，我決定也每天寫日記，用的方法也是先假裝給其中一位朋友寫信，書信形式的日記最容易寫了，可以把日記里的朋友當成自己傾訴對象，向它傾訴自己的快樂，煩惱，而且讓我們每天都學會觀察周圍的事物，寫多了作文就很順手了。我們不要憧憬未來，也不要回想過去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油!朋友們。祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠團聚在一起。克萊瑞寫的。一個孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書中一個又一個的人物形象也漸漸地清晰、可敬。《親愛的漢修先生》讀后感2我把《親愛的漢修先生》這本書讀了兩遍了，還在上面標出值得我學習的好詞語呢！這本書主要講的是鮑雷伊剛開始是一個不愛讀書的小男孩，后來他讀了漢修先生寫的《狗兒快樂的秘訣》，受到了很大的啟發。克萊瑞寫的。《親愛的漢修先生》讀后感1今年寒假里，我讀了一本書——《親愛的漢修先生》，是由美國作家貝芙莉雷伊有許多值得我學習的地方，讀了這本書使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負媽媽對我的期望。下面我把這本書推薦給大家。第二篇：讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感1《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。”是呀!每個人的生命都是很珍貴的，有些人常常因為一些雞毛蒜皮的小事兒想不開。還有一個很好的辦法，每天寫日記。我很愛好鋼琴，已經學了二年多了，有好幾次我都堅持不下去了，每到這時，媽媽便語重心長地對我說：“玥玥，你要堅持下去，不管遇到任何困難，都要堅持，要知道學習鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的，一定要有信心，不放棄，才能成功。作者博德漢修先生開始了書信聯系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應學校有賊偷午餐的事，以及自己內心的孤獨和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細心開導教育下，鮑雷伊明白了自己應該換個角度看生活，應該理解自己的父母，鮑雷伊還養成了一個好的習慣——寫日記，堅持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽入圍獎。剛開始鮑雷伊不愿意回答，在媽媽的強迫下，他從簡單的回答到后來越寫越多；在漢修先生的建議下，他又開始了寫日記。只要我們多看書、多觀察、多聽、多想和多寫。從信的簽名：“您的`朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號書迷…”等，讓我們看到一個可愛的小子形象。與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》！讀親愛的漢修先生有感8暑假時，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。她對雷伊說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。幾天后，我讀完了這本書，我覺得如果雷伊不去回答漢修先生的十個問題，就不會愛上寫信；不愛上寫信，他也不會知道成為作家要每天寫日記；不寫日記，他就不會獲得獎項，所以，每件事情都關系到好幾件事情。讀親愛的漢修先生有感11暑假里，在老師的推薦下，我細細品讀了《親愛的漢修先生》這本書，它給我留下了深刻的印象。漢修先生》后，我覺得要向鮑雷伊學習，通過天天寫日記，來提高我的作文水平。不甘心，于是靜下心又來細細讀了一遍。我想許多和我一樣在初寫日記的時候這個建議會讓你會讓我們放松。主人公是一個名叫鮑雷伊的男孩，他是一個普通的不能再普通的男孩，在他身上發生了許多故事。鮑雷伊長大也想當一位作家，就像漢修先生一樣。大家有時間可以讀一讀哦！讀親愛的漢修先生有感14一個男孩經歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊還練出了一手好文筆。我也應該要學習鮑雷伊做一個懂事的孩子，也要學習他樹立自己的遠大理想。我很喜歡這本書，是這些文學書籍給我帶來了書本以外的智慧與知識，豐富了我的課余生活。《親愛的漢修先生》是一本很薄的書，文中的主人公是一個普通的不能再普通的小男孩鮑雷伊。鮑雷伊的媽媽在凱蒂阿姨的餐飲服務公司打工，晚上還要去上護理學校。這時的鮑雷伊已經是一個真正的男子漢，他對父母的離異由不理解到理解，同時也學會了寬容，獲得了友誼。你是誰？你長什么樣子？你的家庭是什么樣子？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的老師是誰？你有什么煩惱？你有什么愿望？我們不得不佩服漢修先生的高明，這些問題讓鮑雷伊感覺有話可說，在一次次回答問題中，鍛煉了寫作的能力。因為鮑雷伊曾經寫了很多的信回答漢修先生的問題，所以他的日記就成了寫給假想的“漢修先生”的書信。第四篇：讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感讀親愛的漢修先生有感1老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細細讀了一遍，并在書旁做了批注。這一步一步地成長和轉變，作者都寫的細膩榮譽入圍獎。后來，在老師和媽媽的指導下，我的作文越來越舒暢，簡直文思泉涌啊，而且我還有2篇作文發表了呢！相對于優秀的，我的作文還有距離，所以，我還會繼續努力，期待更多的文章發表。去年，六一兒童節的時候，爸爸也沒給我一件禮物，我特別傷心。位置，他也經常看天氣預告，以確定爸爸是不是在開車經過暴風雪和龍卷風的地方。克萊瑞寫的。貝喬一起共進午餐，貝喬女士還夸獎雷伊的作文寫的好，她很喜歡。《親愛的漢修先生》我喜歡這本書，希望將來我也像鮑雷伊一樣寫信給大作家。小家伙很生氣，看看他書信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。在讀《親愛的漢修先生》這本書時，我看到這樣一段話：“法蘭德林先生問我愿不愿意每天早點兒到學校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著走路了，因為他一看見我這樣走就緊張。課堂上老師反復出現的那句：“老師在尋找陌生的小手。我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來被關注的感覺真好！讀親愛的漢修先生有感8寒假里，我讀了許多書，但給我留下印象最深的是親愛的漢修先生，這本書的作者是美國作家貝芙莉。讀完這本書，感覺這本書就像一本書一樣，上邊寫出了真情實感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的`心靈為之震撼。三人性格不同，讀著讀著，就像看見三個主人公一樣。雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉為理解。媽媽在教育我時，而我卻跟她吵嘴。他很聰明，也很能干。有的時候，寫寫日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺還是很棒的`！這本書讓我的收獲特別多，比如：當你帶到學校的午餐被偷的時候，為什么不考慮做個報警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫下來告訴家長呢？如果你不想寫字，為什么不想想寫字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個字默過了，就央求媽媽：“媽媽，這個字昨天默過了，我能不寫嗎？好不好？”媽媽笑著說：“寫吧，寫吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫，就是不想寫，嗚嗚，哎，不要那么固執了，練字也有好處，這樣我習字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫了這個字：“救”，這是我認為我寫的最好看的一個字了！真沒想到啊！最后，希望大家也能喜歡上這本書，也能從這本書中有所收獲！讀親愛的漢修先生有感13《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。他很不情愿地回答了漢修先生的十個問題，他從不愿意寫信到愿意寫信，后來他認為“寫信并不討厭”。雷伊在小學二年級的時候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。堅強態度對雷伊和我都產生了影響。