鄧稼先七年級語文教學教案(更新版)

　　

【正文】 秘的戈壁荒灘。　　第三部分(鄧稼先與奧本海默)　　把鄧稼先與奧本海默從地位、成就、個性、為人等方面進行對比，用以表現主人公的個性和品格。　　⑵小組合作討論，全班討論交流。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。　　瘁：辛勞。形容事跡英勇悲壯，非常感人。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。兩彈一星最初是指原子彈、導彈和人造衛星。　　理解兩個古詩文小段。　　集中討論:　　舉例：　　第一部分，為什么要概述中國一百年屈辱的歷史：　　既交待了鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復興的貢獻。　　祖國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國作出貢獻的人。　　把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。教學中一些完全談個人感想的環節，則更應調動所有學生的學習積極性，使全體學生都動起來，甚至鼓勵他們到臺上演說。　　。這是本文一大特點。　　第二部分(“兩彈”元勛)　　簡要介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。　　為中華民族的崛起、為廣大人民的利益奉獻自己的一生，這就是鄧稼先的人生。　　課文沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻。　　?　　第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。另一方面，楊振寧雖久居海外，但赤子之心猶存。但是通過閱讀本部分，我們可以得出答案。中國幾千年傳統文化就講究人與人之間關系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。　　，能夠解圍的原因是什么?　　因為他沒有私心，人們相信他。　　“鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線”。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實，從不驕傲。這正體現了作者構思精巧、謀篇布局別具匠心的特點。　　第一部分，展示背景。許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。因與李政道共同發現弱相互作用中宇稱不守恒，共獲1957年諾貝爾物理學獎。　　：本文涉及的背景資料較多，例如我國近一百多年來的歷史、我國的核武器研制史、“兩彈一星”研制者的相關情況、鄧稼先的生平資料、作者楊振寧的有關情況等等。開創祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。學習《感動中國》為獲獎者寫頒獎詞的形式,也為鄧稼先寫段贊詞。“洋裝雖然穿在身，可心依然是中國心。長短句的結合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。　　思考：為什么把鄧稼先和奧本海默對比著寫?　　(課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，有烘托作用。第四部分再從側面寫鄧稼先的巨大貢獻和嚴謹的精神，是對第二部分的擴展。再讀課文，做好圈點點評，說說這篇文章的“奇”。他毫無私心，受人信任。　　說說“奇丈夫”鄧稼先　　有人說鄧稼先是個頂天立地的中國男兒、奇丈夫??請大家默讀課文，然后結合文章內容，也可以結合課外搜集的資料，用一段話說說鄧稼先“奇”在何處。　　整體理解文章內容：　　速讀全文，用一句話分別說說每一“板塊”是從什么角度展現了鄧稼先怎樣的形象?例如：　　第一板塊：影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先。戶曉風悲日xūn(曛)　　補充：本文是一篇人物傳記。窮：窮盡。喻：明白、了解。形容事跡英勇悲壯，非常感人。　　元勛：立大功的人。n).....　　無垠(y237。　　體會文中排比、對比、引用等修辭手法的運用及多變的句式特點。　　積累詞語，掌握“宰割、籌劃、彷徨”等詞語的讀音、字形、詞義，并學會運用。　　盡可能多搜集鄧稼先軼事及圖片。).....　　根據你所掌握的文學常識填空。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。當之無愧：當得起某種稱號或榮譽，沒有愧色。截然：分明地，顯然地。根據拼音寫漢字。這兩種傳記的寫法都有一個重要特點，那就是內容必須真實，不能有過多的想象或者虛構的成分，不能捏造。　　第四板塊：讓民族自豪、祖國驕傲的鄧稼先。(2)鄧稼先“奇”在功績舉世矚目，名字卻長期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私地奉獻給了科學，獻給了祖國。“要將只手撐天空”，是一種氣概，同時也是一種使命。小標題簡潔凝練，提綱挈領，使全文思路清晰、意蘊豐富。六個部分各有重點，同時又連成一個整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側面地展示了人物的性格和優秀品質，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。旨在更生動形象的表現出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅毅和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子。次年3月又做了第二次手術。　　(本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓幾千年傳統文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子”，是“有中國農民的樸實氣質的人”。噓寒問暖，扶危濟貧，她柔腸百轉(概述其事跡)。　　過程與方法　　、相對獨立而又彼此關聯的行文特征，逐步提高寫作能力。　　課文朗讀音頻、多媒體課件、鄧稼先畫像等資料。　　廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。”　　，學生聽讀。　　第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸顯鄧稼先忠厚樸實、真誠坦白的品格。　　，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?可否去掉?　　先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。　　，為了求學他也曾屢遇困境。作者列舉的幾段時間不光在共和國“兩彈”事業發展有著重要意義，對于鄧稼先的一生也是非常重要的。　　，作者為什么要安排此環節?　　這一環節，以寒春事件，時時透出鄧稼先對自己的工作認真小心、高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規，這正是他為人忠正的反映。這兩句話流露出作者對老朋友的崇敬與贊揚之情。一方面他為同學的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪，作者把小標題寫成“民族感情?友情?”一方面吸引讀者，另一方面抒發了自己為朋友、為民族而驕傲自豪的感情。　　?介紹自己最欣賞的一個小標題，并說說理由。第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻之大。何況自己與鄧稼先遠隔大洋二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚長避短。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。　　第五部分(“我不能走”)　　寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概。　　(2)作者與主人公的關系密切。”而本文由于篇幅較長，歷經兩個課時的學習，學生易陷入疲乏狀態，因此，第一課時的導入一定要讓學生充分活動，調動其學習的熱情。　　《鄧稼先》七年級語文教學教案4　　教學目的：　　掌握本文的生字新詞，理解文中兩個古詩文小段。　　材料分析：　　(1)1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規定：英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定。　　簡要介紹鄧稼先及作者。　　⑵找出文中的直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎上議論、抒情的特點。　　〖教學過程　　一、導入課文　　(放映任人宰割的中國實況，我國第一顆原子彈、氫彈爆炸的實況。一星則是人造地球衛星。他是第二次世界大戰后涌現出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。先元勛xūn至死不懈xi232。元勛：立大功的人。當：承當，承受。指英勇作戰，死于沙場。在這樣的背景之下，文章的主人公出場了。　　第四部分(民族感情?友情?)　　為了證實美國人說的話是謠言，鄧稼先親自請示了周總理。接下來，作者從點上選取這樣一個事例：1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。　　一、二兩段，以摯友的身份來贊頌鄧稼先忠誠純正和無私的品質，同時也流露出作者對鄧稼先的敬愛之情。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味　　從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關鍵語句。　　第二課時　　〖教學要點　　研讀賞析課文。鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。這是他的性格與品質。它好在作者用相當凝練的語言，對鄧稼先兢兢業業、不辭辛勞，為中國的核武器事業作出巨大貢獻的光輝一生作了概括性總結，讓我們在敬佩中受到了教育。──我發現如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。排比的運用，節奏感鮮明，增強了語言氣勢。　　內容新：　　這一特點主要由以下幾個原因決定的：　　⑴兩彈事業本身就帶有神秘色彩。把鄧稼先置于廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他忠厚平實，誠真坦白的性格特點，回憶了他為中國的兩彈事業所做出的貢獻。提示：祖國高于一切，個人利益服從集體利