20xx小學班主任自我工作總結(專業版)

　　

【正文】
　　三、紀律方面
　　抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
　　二、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生
　　做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，并和其他學生一起幫助他們解決困難。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯系，并且是能夠互相較好地配合。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。
　　五、更加善于使用批評和表揚：
　　在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。
　　例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
　　四、其它方面
　　教師為人師表，言傳身教。使后進生覺得自己真正是班中的一員。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。資料共分享，我們負責傳遞知識。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班里的同學們都沒有放棄過她。班級后進生無非包括三類：學習困難的學生。
　　以上就是我個人在工作中的一點得失體會。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。
　　轉化后進生，加強優、差生的