20xx社會實踐調研報告(專業版)

　　

【正文】 一是學用結合，在普法過程中，要強調領導干部和執法人員帶頭學法用法，依法辦事，為農民營造良好的學法環境。部分群眾法律意識和法制觀念淡薄，導致發生矛盾糾紛時不通過法律途徑解決問題，而是選擇私了，這樣很多時候無法徹底解決問題，造成社會安全隱患。調查中，有不少農民群眾呼吁要加強普法教育的針對性和實效性，變你講什么我學什么為我需要什么你教什么，而農村基層干部對此表現出畏難情緒。村委領導班子學歷有限，視野與能力受到很大限制，管理相對薄弱。
無論是老人還是兒童，都是社會的弱勢群體，除了孤獨，還有安全問題噩待解決，他們需要的不僅僅是子女的關懷，還需要社會給予溫暖，因此，關愛留守老人兒童，是一個不容忽視的問題。一些農村大齡留守兒童離開了學校，脫離了正規組織的管理，處于無人監管、自行
其是的狀態，容易侵害他人或受到侵害。情緒調節很重要，我們可以通過多種健康的方式調節自己的情緒，如當自己努力后也無法完成某些期望和目標時，要有自我安慰勸說自己的能力。
而針對中國的大學生的研究指出，大三學生的壓力最大。我們的大學生心理壓力的主要有學習、生活和就業三方面的壓力。這次參加調查的女生比較多，從她們填寫的答案來看，女生的壓力比較大。在訪談的過程中，大三的師兄表示，是否要考研還是直接去實習，他也表示擔心家人的反對，心里極其擔憂。當心中有不良的情緒時，可以向朋友、父母朋友傾述，還可以聽一聽他們的意見；有專家認為，眼淚能將機體應激反應過程中產生的毒素排泄出去。留守兒童溺水、傷亡事故也時有發生。
2. 研究目的意義
（一）走進留守老人兒童家中，了解他們的生活情況，了解他們的需求，讓他們感受到關愛。該村村民樸實厚重，民風純樸，沒有發生重大違法犯罪事件。四是從事農村法制宣傳教育的力量極其薄弱。有的村民選擇上訪，常年上訪、非理性上訪等信訪問題突出；部分基層管理人員在解決問題時用情不用法，導致問題治標不治本，不久又引發新的矛盾；本村個體戶，小作坊經營者由于涉及利益問題對普法工作不夠重視，不愿投入，特別是涉及勞動保障方面的法律法規宣傳教育不夠，拒絕普法人員向其員工宣傳法律，造成普法有一定的難度。二是普法與服務相結合，從該村的實際需要出發，把普法工作與解決群眾普遍遇到的實際問題有機結合，寓學法于用法之中，逐步使群眾樹立起“遇到問題想法，解決問題靠法”的觀念。
“兩個結合”。（3）部分人員教育程度偏低，法律意識淡薄，一定程度上阻礙了普法教育的開展。如何防止一刀切，進行因地制宜的教育，目前還缺乏行之有效的措施。該村地理位置稍偏，交通不便，基礎設施建設不足，經濟相對落后，大部分村民以農業種植業為主，農閑時間青壯年外出打工，村民的文化程度普遍偏低，教育水平處于中低水平，經濟社會發展受到很大制約。這些空巢老人雖然有子女，但子女多數不在身邊，無人照料，缺少精神慰藉。
2020年全國婦聯發布的《全國農村留守兒童狀況研究報告》顯示，有34%的人只是“有時會注意”預防孩子發生意外，還有8%明確表示“顧不過來”。更需要學會自我調整，學會自我認知調整和情緒調節。不少大學生都是一次離開父母，開始過著住宿的生活，開始學會要跟同學住在同一個宿舍。絕大部分人認為有較大的就業壓力
我們大學生大多數都具有自信好強的心理特點，對未來既是期待又是擔心，更有的是家人的期望，害怕之自己會被社會淘汰等各種因素，同時又在顧慮同齡人的超越狀況。但是女生會經常地抱怨，會將她遇到的困惑或問題說出來，在一定程度上能夠釋放壓力。大四的學生的方向基本上確定，不管是實習還是考研等一系列問題，他們基本上是想好今后的路怎么走了。研究表明哭過之后，心情會明顯變好，對恢復心理平衡有幫助。《全國農村留守兒童狀況研究報告》還稱：“據有關部門反映，被拐賣兒童中，流動兒童居第一位，留守兒童居第二位。
（二）調查社會保障制度的實施情況，以引發社會對此的關注，讓更多的人來關愛留守老人兒童，走近他們，讓他們不再孤單寂寞
（三）進入學校，醫院，福利院等地調查，并進行義務支教，勞動等活動，用行動幫助留守老人兒童健康快樂生活，營造良好氣氛
（四）調查實踐過程中，提高成員的動手實踐能力，增強成員的愛心
3. 進行調研的可行性
（一） 理論支持
社會支持這一概念由西方學者Caplan Cassel和Cobb在20世紀70年代首先提出來。經過五次普法教育活動，現在農村的法制氛圍一年比一年濃，農民群眾學法積極性一年比一年高，法律意識一年比一年強，法制觀念和依法維權意識正發生著巨大變化。沒有專業的人員和設備，大部分都是村干部兼職負責這方面的工作。對他們的普法教育缺乏行之有效的手段；常年在外打工對法律的重要性不了解，遇到法律問題無從下