實用的四年級語文教學總結匯編十篇(專業版)

　　

【正文】 在實踐中不斷反思、總結。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表自己不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這一學期來我努力總結自己，發現自己的不足。一部分在此基礎上還要預習新課，選擇5個詞語進行積累(注音、解釋、造句)。 根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。　　當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以至影響教學效果。發現后進生身上的優點，放大其優點，從一個點出發，使其樹立學習的信心。在學生認真觀察搜集素材，理清思路的基礎上，讓學生形成一個作文的雛形。　　這學期學生的閱讀自學水平基本能到：會自己提出問題，且提出比較有質量的問題。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到披文入情，以情悟文，情文結合。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：　　一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；　　二是充分引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；　　三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；　　四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；　　五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。　　⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。新課授完，必要求復習。現將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：　　一、班級、學生概況　　本學期擔任的是四年級的語文教學工作。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。　　二、重知識遷移，由課內向課外拓展　　以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。　　針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：　　一、班級學生情況　　四年一共有38人，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠優秀。 對不同的課文明確了重難點。本學期的各項工作將要畫上句號。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。　　運用多媒體，提高教學效率。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。　　有成績也有不足。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。使教學充滿活力。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時及時把握好教的度，引導孩子自覺積累。有了充分的準備，課上就會有寫不完的內容。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增強了學生的寫作信心。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。　　 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。如在《李時珍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。　　教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。以便取得更好的成績，更好地完成工作。　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。　　 培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。　　二、具體工作(措施)　　(一)、制定教學計劃。　　為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發現問題及時糾正。備好課，才能上好課。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復斟酌添補進去，使文章語句更加優美、完整、通順。在搜集材料時，學生會去觀察事物。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發他們的摘錄興趣，培養了他們的摘錄習慣。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。　　第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。　　學生的語言積累有所增加。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。　　六、今后努力的方向和設想　　要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。雖然辛苦，但事實證明是值得的。下學期我將以此為臺階，汲取營養（優點）、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學生有更好的發展。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。　　主要不足：　　有5個同學老是不能按時完成作業。　　為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。　　五、存