小學英語教學反思英語(專業版)

　　

【正文】 英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。　　隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。　　⑴早讀課，每一天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地道的英美人語音、語調。What colour do you like What colour dose your father /mother /friend like I like …。還個性注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文資料適當增減，自由發揮。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。　　四、當堂鞏固，注重反饋　　教學時要處處思考如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自我進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫忙學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時光許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。　　從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：　　反思一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣　　初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。現代英語的變化，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：　　隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。　　反思五、中學英語教師應有情感意識　　從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語