數學研究性學習總結(專業版)

　　

【正文】 但個人認為還有些地方值得商榷：讓學生量三角形內角和時，可以在問題生成答題紙上給出不同形狀的三角形，由不同推出相同，對驗證三角形的內角和會更有說服力，也可減少學生在畫三角形時出現的不規范，而導致的誤差。所以，在學生“研究性”學習后，必要的總結匯報是必不可少的?！　∪缭诮虒W對稱圖形時，教師可以采用多媒體展示出幾幅圖片，其中有關于名勝古跡的照片，還有植物與動物的圖片，以及一些簡單的數學幾何圖形。因此在引導形式學習時，需充分挖掘教材的研究性學習因素，采用新形式、活解法、開放性較強的學習內容，應多注意研究內容的探索性，題材選擇的豐富性；信息表現形式的選擇性；解題策略的多樣性等。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發現，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。　　研究性學習目標的確定　　在變成基本的認知目標產生質的飛躍，從認知到發現，從發現到研究，從研究得出進一步的認識，進而推出更積極的學習情緒的產生?！　　　祵W學科和其他學科一樣，都不是孤立存在的。在以上這些問題的基礎上，可以出示一些研究性學習材料——研究題：　　①圓柱的側面展開圖一定是長方形嗎？　　②可以用其他的方法嗎？結果又怎樣呢？這樣，一步一步深入，讓學生的興趣也隨之加濃。兩位教師的授課讓我們學到了很多！　　由寶英老師和立芹老師的《三角形的內角和》這節課同樣體現了新的教學理念。整個過程突出以學生為主，給了學生充足的時間，讓學生充分合作探究。也可能有學生用豎式來算出結果。”所以開放性是創新性的重要方面，由于開放性內容知識容量大，思考方法多，解決問題活，極富挑戰性，因而有利于激發學生的好奇心，調動學生的積極性與主動性，對學生創新能力的培養具有得天獨厚的優勢，學生能從各種不同的思考過程和問題解的特征中，總結出具有普遍性的東西，不同程度地發展了學生發散性思維，使得創造想象能力進一步加強。這樣更有益于學生對提出的問題產生想象，產生出積極的情感體驗和開拓意識。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態，安下心來做準備 但我們依然挺了過來！　　二、團隊精神 合作至上　　研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。 研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。證明告訴學生，教師讓學生有可能提出好幾種解