20xx年電大現代教育管理專題形成性考核冊作業一參考答案(專業版)

　　

【正文】 FOB D。 B．在 CFR 和 CIF 術語中，承擔貨物在運輸港越過船舷以前的風險和費用，在 CPT 和 CIP 述語中承擔交貨承運人以前的風險和費用 D．向買方提交與貨物有關的單據或相等的單證（ ABCD） 5．《與貿易有關的知識產權協議》規定的待遇包括（ ） A．國民待遇 B。地區貿易集團必須實行對外統一關稅 C．地區貿易集團以外的 WTO 成員其經營者的待遇不應低于給予集團內經營者的待遇 D。日本 （ D） 57．主要目的地在于加強對跨國銀行監管的國際協議是（ ） A．國際貨幣基金協定 B。北京 C。一切險 Ｂ。反要約 Ｃ。〈漢堡規則〉 D。〈建立世界貿易組織協議〉（ B） 18．跨國納稅人故意違反國家稅法和國際稅收協定的行為包括（ ） A．扣除法 B。〈聯合國國際貨物買賣合同公約〉（ B） 12．對知識產權保護水平最高的國際公約是（ ） A．〈建立世界知識產權組織公約〉 B。兩者都屬于銀行信用（ A） 5．《海牙規則》實行的承運人 責任制是（ ） A． 過失責任制 B。（ 有意；合理地） 29 象征性交貨：以 把代表貨物所有權的證書（提單、發票等）交給買方，作為完成交貨義務的交貨方式，買方付款以 為條件。（ 屬人原 則 ） 14 信用證：是指一項約定，不論其名稱或描述如何，一家銀行 （開證行 ）依照開證申請人（ 買方 ）的要求和 或以自身名義，在符合信用證條款的條件下，憑規定單據由自己或授權另一家銀行向第三者（受益人）或其指定人付款或 并支付受益人出具的匯票。特許權期限屆滿時，該基礎設施無償移交給政府。 （ 3）信息技術對教育管理的挑戰。教師末位淘汰是指對所有教師按一定的比例進行篩選，選上的繼續聘任，沒選上的就待崗、進修或下崗。） 試題參考答案： （一）多項選擇題 1. A、 B、 D 2. B、 C、 D （二）判斷題 1．不準確。 三、聯系實際分析題： ： 1）教育策劃程序與方法； 2）學校品牌策劃的兩大任務； 3）結合案例。客觀主義認識論認為：知識是對外 部客觀世界的被動反映，有關世界的知識是可靠的，教學的目的是使學生通過教學獲得現實映象。 “實事求是 ”的方法論意義？ 要點：實事求是就是馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，它體現了馬克思主義唯物論、辯證法、認識論的統一，是一個包含著豐富內含的系統。還有許多預警應急機制是職能部門和教育組織協同合作的結果。其次，教育策劃保證了各項教育工作的計劃性。 分析法： SWOT 是四個英文單詞優勢（ strengths）、劣勢（ weaknesses）、機遇（ opportunities）、威脅（ threats）的第一個英文字母構成，是一種戰略環境分析方法。 的主渠道作用？ 要點：教育作為國民經濟和社會發展中具有基礎性、先導性和全局性的事業，應該“建立與公共財政體制相適應的教育財政制度，強化各級政府對教育投入的責任，保證教育經費的“三個增長””。 入職過程是校長成長的關鍵階段。它揭示的是人力資源管理的能級結構，反映了在任何特定群體中一小部分關鍵力量與大部分員工之間的關系，其核心是如何在組織中實現人才資源的黃金搭配，努力挖掘組織和個人的潛能，提高組織和個人的工作效率。 2）學習型學校的學習內涵。 7.《民辦教育促進法》： 2020 年國家頒布的一項旨在指導民辦學校辦學的教育政策，對民辦學校的收費及其辦學 作了相關規定。從政治學角度看，政府根據該校辦學出色，批準其實行適當收費后，將適當收費權利下放給了學校，該校獲得了適當收費的權利和相應的經費管理與使用的責任。 “名校創辦民校 ”模式的創立，在一定時期對于擴大優質教育資源，滿足人民群眾對于優質教育的需求起了積極作用，也同時降低了普通民辦學校在運行中必需的 “信任成本 ”和能較穩定的發展運行。即政府把辦學質量不高的公立學校承包給社會團體（大學、社區學院、教師團體、社區組織、共商企業等）甚至個人，學校公立性質不變，政府對學校的投資也不變，承包者可以免受學區某些規章的約束，并按照約定的章程進行自主管理的辦學體制。（ P32~37） ：我國的 “名校創辦民校 ”模式，實際上是利用名牌公立學校在多年辦學中所積淀形成的有形和無形資產（如聲譽、師資、管理、校名等）和政府對民辦學校的優惠政策，采用民辦學校的管理運行機制，依附或獨立于傳統名牌公立學校進行自主辦學的一種體制。 ：本案例依照市場經濟條件下教育管理體制的變革的相關理論分析，在辦學體制上沒有理順政府、企業和學校的關系，導致該校的經費投入沒有正常渠道。 ：教育政策是一個動態的發展過程，是政黨和國家在綜合各方面利益的基礎上，為了解決特定時空下的教育問題，實現特定的目標而規定的行動依據和準則。 ？ 要點： 1）學習型組織指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，不斷改善自身收集、管理與運用知識的能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續發展的組織。 三、聯系實際分析題： 1．（略） ：可從多方面回答，參 看第三章第二節的內容，學了第五章的內容，肯定能對你思考這個題產生某些啟發。導師制是幫助新入職教師站穩講臺、快速成長的有效策略。 對于教育經費的充分性問題，有兩種取向應該值得注意：一是成本取向的，即通過核算某種類型教育的成本來得出教育經費投入上的充分性標準；另一種取向是效果取向的，教育經費的充分性與教育的效果密切相關。 《現代教育管理專題》形成性考核冊作業４答案 一、概念闡釋： ：教育策劃是面對教育未來的謀劃，是對教育的運籌和謀略。第四，教育策劃環境。所謂預警，就是提前告知社會和公眾將有一些什么樣的問題發生，有什么樣的危險來臨。即使是社會危機事件波及到了教育組織，從而引發的教育危機事件，教育組 織也要全力以赴聯合其他社會力量，處理好危機事件，將損失降低到最低程度，做好善后工作。 第五，教育研究的目的，不只是要從客觀量化的研究中來了解事實，更重要的在于了解和解釋這些事實背后的意義，以此作為批判、改進和超越不合理教育現象的基礎。 定性研究和質化研究不是一回事。 但來自某市一所重點小學的校長說 ，國家要求學校實行新課程改革，要求教育教學和管理過程實施新理念，但新做法是需要成本的，比如要求學校實施檔案袋評價，而檔案袋是要花錢的。再次，教育策劃在影響上具有社會性。 （ 2）現代學校對教育管理的挑戰。 （分析原因、進行評論和提出對策主要考察學生的分析與解決問題的能力，視回答問題的邏輯性、合理性及觀點的新穎性給分。它是國際貸款中最典型的貸款形式。（ 巴黎公約；互不干涉 ） 26 反傾銷稅：是進口國對于來自外國的傾銷產品征收的一種進口附加稅，目的是阻止 和 造成的損害。金匯兌本位制 C。由中國國家特許的境內公司與外國企業合作開發 D。一切險（ B） 17． WTO 爭端解決機構審理除（ ）以外的所有 WTO 協議 A．〈爭端解決規則與程序諒解〉 B。兩年 D。ＣＩＦ、ＤＡＦ、ＣＰＴ Ｄ。完全同意 Ｃ。應就來源 于中國所得向中國納稅 C。證券交易（ A） 56．最早建立國內海外投資保險制度的國家是（ ） A． 德國 B。世界銀行協定 D．關貿總協定（ A） 62． DATT 第二十條一般例外不適用于（ ） A．進口國為保護本國資源所采取的進出口限制措施 B．進出口為保護全球資源采取 措施 C．影響貨物進口的邊境措施 D．影響貨物在進口國銷售的國內規章方面的措施（ B） 63． DATT1994 國民待遇原則是指進口國（ ） A．給予國外國民的待遇不得低于本國國民 B．給予外國產品的待遇不得低于本國產品應有的待遇 C．給予某外國的產品待遇不得低于其它進口享受的待遇 D．給予外國產品和國民的待遇不得低于本國產品和國民（ B） 64．從事國際投資的本質或目的是（ ） A．覓利 B。 DES 目的港船上交貨（指定目的港） C。其 它所得來源地收入（ ABCD） 10． 照國際《 2020 年通則》關于 FOB 的規定買方必須（ ） A．支付貨款并接受買方提供的交貨憑證或相等的電子單證 B．自付費及風險取得的進口許可證辦理進口手續，交納進口各種捐、稅費 C．自費租船并將船名、裝船地點、時間給予賣方以充分的通知 D．承擔在交運港貨物越過船舷以后的風險和費用（ ABCD） 11．在 D 組貿易術語中，買方責任是（ ） A．承擔貨物的目的地交付后的一切風險和費用 B．除 DDP 外自費辦理的貨物進口接關手續（ AB） 12．注意在 F 貿易術語中，風險和費 用的劃分是不同的（ ） A． FAS 是以指定裝運貨港買方指定裝貨地點的指定船邊作為界限 B． FOB 是以裝運港貨物越過船舷作為界限 C．在 FCA 中則是以貨物承運人的時間和地點作為界限（ ABC） 13．就一般情況而言，不可抗力來自（ ）。承兌交單（ AB） 19．在國際貿易實踐中，買方違約的補救方法（ ） A．實際履行 B。特惠待遇（ AB） 6． 方向日方轉讓生產某種除草機的專利技術使用權，并允許日方在日本境內享有該專利產品的獨占生產的經銷權，這意味著，在技術轉讓合同有效期內（ ） A． 中方不得在中國使用該技術 B。不是一個獨立的法律實體 D。秘書處 C。交郵局發出（ C） 52．《聯合國國際貨物買賣合同公約》在風險轉移方面采取（ ）原則 A．以合同訂立時間確定風險轉移 B。水漬險 ４７。ＦＯＢ、ＣＩＦ、ＣＦＲ Ｂ。五一節險最大，其次是水漬險，再效是平安險 Ｄ。國際避稅（ C） 19．首次提出專利定義的保護期限的多邊國際協議是（ ） A．〈巴黎公約〉 B。一 C 。不完全過失責任制（ D） 6．《服務貿易總協定》不適用于（ ） A．私人提供的服務 B。（ 供方；受讓方；受讓方；供方） 31 定期租船合同：指出租人在 內把船舶出租給承租人供其按約定的用途使用的 。它是一國對非居民來源于本國的所得進行征稅的權力。 （法律規范） 保障措施：是 CATT 允許的進口國。再次是校園數字鴻溝的挑戰。 教師處于“末位”是否等于“最差”？從實際情況看，存在問題：第一，末位淘汰的前提是要設定一個權威的、各方認同的“末位”標準和量化考評體系。校長是在學校管理系統中處于核心、領導與決策地位。每題全部選對才可以得分。定性研究是對事物發展的過程以及結果所做出的性質的分析和研究。實事求是，就是要一切從實際出發，從務實求是的態度去探索事物的本質；解放思想就是在發現問題、分析問題、解決問題時不囿于成見，敢于探索，勇于實踐，勇于創新；與時俱進，就是要求我們的思想、觀點、方法等不斷發展，與時代共進，同時要不斷創新，大膽突破。如果沒 有預警機制，就要采取以下措施： ，保護現場，向有關部門求助； ，領導率領專業人員親赴現場指揮，調查事實真相，了解事件的性質和危害程度，做好情況記錄； 、公關部門負責人、經過培訓的新聞發言人和具體工作人員組成危機事件處理小組，負責處理危機有關工作； 4. 及時探視受害人，安撫公眾，分清責任并主動承擔責任； 、適式指定新聞發言人向公眾、上級部門、新聞媒介公布事件真相，了解公眾反應、社會輿論。 教育策劃的獨特性是：教育策劃在目標上具有教育性；教育策劃在效果上具有遲效性；教育策劃在影響上具有社會性；教育策劃在操作上具有謹慎性。 ：是教育組織與其公眾進行雙向溝通，協調雙方利益 和行為，塑造良好的教育組織形象，謀求公眾的支持和合作，并實現雙方利益的過程。中央 及地方各級政府集中的財政收入，在國民收入分配中居于主導地位，具有高度集中性，能夠充分發揮教育經費的主體作用。選擇優秀的導師校長是導師制有效實施的關鍵。其根本特征強化了教師的專業實踐，讓教師在工作中學習，把培訓與教育教學、教研實踐整合起來，在工作中促進教師個體和教師團隊的提高與發展。 ？ 要點：學者認為教育政策分析應該是分析者運用科學的方法及技術對教育政 策的內容、過程及結果進行分析，從而促使教育政策達到預期目標的活動。 二、簡要回答： ？ 要點：學校是松散結合系統――權變組織理論指導下的學校觀。從經濟學角度看， 從企業因管理體制改革決定將學校交給政府辦，在政府因資金緊張無力接收下，該校辦學出色，具有市場競爭優勢，為擴大優質教育資源來滿足群眾對優質教育的需求的作用，學校申請和政府批準其適當收費都是正確的。在市場經濟體制下，要求政府轉變職能，改變過去僅靠 政府單一手段直接配置教育資源的狀況，將市場競爭機制引入教育管理體制，采取宏觀調控和市場調節手段，來建立政府與學校、計劃與市場、國家與公民相結合的多中心教育公共事務治理體系，以實現教育資源的最優配置。（ P55） ，而以推動社會公益為宗旨的獨立部門，它是介于政