構建高校黨員教師黨性修養教育的長效機制研究(專業版)

　　

【正文】 以實踐教學方式替代傳統的講授方式，能夠使黨員教師親身體驗教育內容的深刻背景和重要意義，也能夠全身心投入到黨性修養的思考與沉淀當中，增強學習的有效性。 ，黨員教育培訓水平較低的原因主要包括 : （ 1）對黨員教育工作存在思想上的松懈和輕視，開展黨建工作流于形式，黨建基礎工作退化，只是簡單應付上級黨組織分配的任務。 在加強馬克思主義理論修養方面，要明確馬克思主義哲學是指導日常工作和生活的行動指南和理論基礎，是新時期黨員教師改造世界觀的科學武器。 關鍵詞：高校黨員教師；黨性修養；長效機制；研究 隨著高等教育改革的不斷深入，高校正處于改革和轉型的特殊時期，黨員教師隊伍的建設發展越來越成為其中的重要環節。這樣才能成為真正受學生愛戴和尊敬的領路人，學生也因此能夠由內而外自覺服從教師的管理和教育，從而達到教書育人的最終目的。 三、高校黨員教師黨性修養教育現狀以及原因分析 為切實了解高校黨員教師 黨性修養教育的基本情況，筆者采取問卷調查法和訪談法等方法，向我市四所高校發放了 500 份問卷，共收回有效問卷 486 份。一些學校和部門的黨員教育工作隨意性比較大，沒有建立起一整套黨員教育制度，缺乏系統性的教育規劃。 結束語 高校黨員教師的黨性修養教育，是一個長期性和持續性的過程，也是教師們進行自我批判、自我挑戰和自我升華的過程。黨員教育內容千篇一律，不能針對不同層次、不同行業的不同情況，提出不同要求。 在加強黨的優良傳統和作風修養方面，要求黨員教師培養理論聯系實際，密切聯系群眾、謙虛謹慎，艱苦奮斗，勤儉創業的優良作風。因此，高校需要將黨性修養教育作為黨建工作中重要的內容，有效激發教師對教育事業的內在驅動力，促使黨員教師以飽滿的工作熱情和責任意識，全身心地投入到對學生成長成 才的教育指導工作中來，致力于專業能力培養，這也將是黨員教師自身職業發展的必由之路。 一、加強高校黨員教師黨性修養教育的必要性 （一）黨性修養教育是自身職業發展的需要 從傳統意義上講，高校黨員教師自身的職業發展往往取決于專業能力和理論水平的高低。 在加強組織紀律性修養方面，要保證黨員教師和學校黨委在思想和上高度統一。 （ 2）黨員個人對政治理論學習存在厭倦情緒。因此，建立健全實踐學習機制，適當引入實踐教學環 節，促使高校黨員能