數學期末考試質量分析(專業版)

　　

【正文】 引導學生如何審題二，審題，改掉粗心毛病。加強學習習慣和策略的培養。（2）第二小題正確率較高，不過，大多數同學畫圖時沒有原三角形的底為底畫三角形。（二）第二大題：判斷題。而且圖文并茂幫助低年級學生更好深入理解生活中的數學問題。在以后的教學工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個學生不是反映慢而是懶。解決問題五年級題目較難，三年級題目較簡單，其他年級難易適中，第二篇：五年級數學期末考試質量分析五年級數學期末考試質量分析王愛蓮本次考試，在我校的認真組織下，取得了圓滿的結束，現將我校五年級數學考試質量做以下分析：一、考試質量情況。六年級填空題內容廣泛，覆蓋了整個小學數學的基礎知識。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型(課本與導學練習中一字不變的題目)。用數學除此之外，數學注重的是“用”，因此結合教材，盡量的為學生提供一些有用的學習材料，多做多練，把身邊的數學引入課堂，引進教學之中，給學生創造一個用武之地。另外比多少的內容也存在一定問題，主要是不能列出相應的算式。總體來說此題大部分同學還是能得到4~6分。此題總分21分，大部分同學得分在3~6分之間，大多數同學對于題目含義不能理解，解題思路不明確。加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使學生在原有基礎上得到最大限度的發展。七、培學養生畫圖能力的準確性及美觀性。三，選擇題沒有看清楚問的什么，大部分學生選成了正確的。四、改進措施：要充分利用備課、開展教研活動，加強研讀“課標”和“教材”，切實把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學內容和知識的難度要求，使用好教材。（2）第五小題做簡便計算時，不會運用運算定律，還有忘記寫括號。成績只能說明過去，我相信，經過大家的共同努力，在以后工作中一定會芝麻開花節節高，取得更優異的成績！第四篇：五年級數學期末考試質量分析五年級數學期末考試質量分析一、基本分析：測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力，考出學生的真實水平，增