小學三年級語文培優補差措施(專業版)

　　

【正文】 ，增強后進生分辨是非的能力。一般來說，“優生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現象卻不是個別的。這還不夠，還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。（2）布置有效作業。（3）倡導學生互助學習，提高學習效率。語法是學生最感到頭疼的問題，要精選每堂課的練習題，整理每單元語法專項練習。，有效保障英語教學質量的提高。，探索提高英語教學質量的基本途徑。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。第二篇：小學三年級語文培優補差工作計劃小學三年級語文培優補差工作計劃一、指導思想提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的素養和成績。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。（4）加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。（4）抓住機會組織學生參加各級競賽，并做好競賽的指導工作。教師在課堂上多用英語教學，讓學生注意聽，在一個學生回答問題時，其它同學也要注意聽，培養學生的聽力，多讓學生聽地道的英語，也就是英美人的語音、語調。四人一組，水平不同，全體參與，好一點的負責教會差一點的，整體推進。利用家長會，以及家長來訪，打電話等手段與家長聯系，匯報他們孩子的思想和學習情況，爭取家長們的支持和配合，讓他們做好孩子的思想工作同時也給學生創造一個愉快的學習環境。同時，在每天的課外時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。引導學生立志，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。針對這種情況，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎；后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業，能逐漸明確學習目的，端正學習態度，自覺地完成作業，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。長期處在“金字塔尖”的“優生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱。南么小學馬新春第五篇：三年級語文培優補差總結（范文模版）培優補差工作總結一學期以來，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。二、具體內容補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。加強輔導，家校聯合。課堂面向全體學生，創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。（二）具體措施七年級：立足雙基，面向全體，激發學生興趣立足雙基、夯實基礎。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。七年級力爭全年級英語成績在縣級統一檢測中，優秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上實施措施（一）整體措施，深入領會和把握教材的特點。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。4．采用一優生帶一差生的一幫一行動。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。溝通思想，切實解