粵教版科學六年級下冊教案(專業版)

　　

【正文】 7意識到科學技術會給人類與社會帶來好處。教學安排：1課時教學過程：導入新課。3動手制作簡易小天平。已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？產生問題： 紙巾是生活中十分常見的一次性物品，現在很多人都用紙巾擦汗。（2）知道對垃圾進行分類有一定的標準。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚，彬彬回答說是休漁期內，不能捕魚。五、課堂小結。以前是“百網沒有魚”，如今是“一網百斤魚”。這是為什么呢？引導：原來現在正值休漁期。情感態度價值觀； ，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。延伸：通過你的了解，你會認同哪一種的說法？你還能猜想石油形成的其他說法嗎？五、活動三：能源礦產還有多少？導入：石油、煤和天然氣等能源礦產都是不可再生的資源。煉鋼時，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。教學流程提出問題——資料搜集——分析討論——歸納應用 重點難點通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產、能源礦產及非金屬礦產等不可再生資源的稀有性特點，意識到人與自然要和諧相處，從小培養保護自然資源的意識和習慣。目的：通過調查，使學生對自然保護區有一個感性的認識。媒體：播放“保護生物資源” 視頻。教學目標： 科學知識目標；，意識到動植物與人類生活的密切關系。紅磚是用黏土燒制而成的。教學方法第7課《寶貴的耕地》是《自然資源》這一單元的第二課。交流：請各小組介紹自己的發現，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。從地球儀或世界地圖上也可以看到，海洋面積占地球總面積的70%以上，地球的表面大部分都是水域。了解變速自行車的傳動部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。媒體：出示課本圖或自行車的實物。教學目標： 科學知識目標； 。拓展：當斜面與水平面之間的夾角為90。教學流程提出問題——觀察實驗——搜集數據——分析整理——歸納應用 重點難點設計實驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實際中的應用。十、課堂小結。小結：輪軸中的輪子越大就越省力。小結：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動滑輪可以省力，但不以改變用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動波 波了。動滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。齒輪：輪子邊緣帶齒。以上4個活動都是關于“滑輪”的探究活動。四、活動三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖。活動：根據實驗記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實驗記錄。教材還安排學生“制作簡易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導學生觀察、比較、描述和表達實驗現象，提高學生實驗操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設計實驗和開展科學小制作，進一步加深對杠桿的認識。任務：根據杠桿原理搭建一架簡單起重機搬運重物，并研究支點的位置變化與省力情況的關系。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。“杠桿”是本單元的學習重點。本課通過一系列的探究活動，讓學生認識杠桿上有動力點、阻力點和支點，認識省力杠桿和費力杠桿；知道利用機械可以提高工作效率，對杠桿的使用有一定的了解。活動：分組活動。材料：提供搭建起重機模型的必要材料。蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。討論：小組討論，整理收集的數據，并對數據進行分析，找出杠桿平衡的規律。導入：你見過這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？討論：學生進行討論，并說出理由。活動5和活動6則是研究輪軸的活動。拓展：這三種輪子在生活中比較常見。拓展：在生活中什么地方用到了動滑輪和定滑輪？四、活動三：制作小吊車教具：出示鐵架臺、鉤碼、兩個小滑輪、繩子。六、活動五：尋找生活中的輪軸導入：在前面的學習中，我們知道了可以利用動滑輪和定滑輪的不同特點來設計工具，使我們的生活和生產活動更為方便。媒體：播放“輪軸” 視頻。反思：______________________________________________________________ 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，并與他人交換意見。小結：地球上的生物物種超過200萬種。四、課堂小結。教學準備相關的圖片和視頻。不銹鋼可用于制造發動機部件、餐具和手術器具等，在生活中的應用非常廣泛。能源礦產的形成需要一個非常漫長的時間。教學方法第10課《海洋寶庫》是《自然資源》單元的最后一課。在休漁期間，漁民不能出海捕魚。拓展：人們還采取了哪些保護海洋漁業資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？導入：在浩瀚的海洋里，除了具有豐富的漁業資源以外，還蘊藏著豐富的寶藏。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽系內容標準：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。波波產生疑問：“為什么會有休漁期？”產生問題：從1995年開始，我國開始實施海洋伏季休漁制度。（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學生就會產生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結學生反思、談學習收獲。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。4培養學生觀察、比較、描述和表達。2活動①：幾種奇特的輪子。8尊重證據，愿意與他人合作學習和研究問題，分享他人的智慧。6認識到科學是不斷發展的。6認識到科學是不斷發展的。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。通過過去的科學實驗學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們去爬山，妍妍大汗淋漓。一、教學目標 （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。交流、分析 活動2 合理開發海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。問題：你能想象一下未來的人類開發利用海洋資源的情境嗎？ 任務：把你的想象用文字或圖畫表達出來。另外，單網捕魚量比以前大增。問題：大小漁船全都停靠在海港里，絲毫開不出要準備出海的樣子。能力培養；，并與他人交換意見。介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機論，即各種有機物如動物、植物、特別是低等的動植物像藻類、細菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經過許多物理化學作用，最后逐漸形成為石油。鋼是一種堅韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。活動3“能源礦產還有多少？”通過讓學生查找資料，了解世界上現已初步查明的能源礦產的儲量，再通過簡單的計算，了解能源礦產還可以開采多少年，從而得到珍惜礦產資源的啟迪。活動：對我們居住的地區（城市）的自然保護區進行調查，了解保護區的生態環境有沒有改善，野生動植物的種類和數量有沒有明顯變化。問題：為什么要保護野生動物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學研究的作用，以及我們保護野生動植物的重要性。、金屬礦產及其提煉物的名稱。問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導：引導學生認識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。情感態度價值觀； ，保護自然資源；，關注與科學有關的社會問題。問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？活動：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發現記錄在課本的表格中。在三年級的時候，學生已經學習了《走進水世界》一課，知道地球是一個藍色的“水球”。了解自行車的傳動過程：踏腳板→大鏈輪→鏈條→小鏈輪→后輪。二、活動一：自行車里的簡單機械導入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認識各部件的名稱。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。媒體：播放“斜面” 視頻。活動3“斜面的應用” 指導學生研究變形的斜面有什么特點，什么地方用到了這些斜面，從實際生活中尋找應用斜面的事例，加深對斜面的了解。小結：動力可以從一個齒輪傳遞到另一個齒輪，并改變運動狀態。交流：請各小組介紹自己的感受，引導學生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉時的圓周）和軸（螺絲的桿）的大小去比較和分析。問題：如果琪琪利用動滑輪與波 波進行拔河比賽，會出現什么結果呢？ 交流：學生進行討論，發表自己的意見，老師引導學生從動滑輪的作用特點去分析。小結：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動小輪（轉軸）轉動。緊接著，活動1 “幾種奇特的輪子”，讓學生從外觀上對滑輪、輪軸和齒輪進行初步的感知；活動2“研究滑輪的作用”，讓學生利用滑輪和繩子等簡單材料學習滑輪的連接方式，認識滑輪，了解滑輪的作用；活動3“制作小吊車”，則在了解滑輪的基礎上，通過讓學生組裝滑輪組，制作小吊車，從而進一步認識滑輪組在生活中的應用；活動4“拔河比賽”是通過一個有趣的游戲讓學生加深對滑輪作用的了解。2．注意用小天平測量物體質量的正確方法。任務：進行杠桿尺研究實驗，收集數據，找出使杠桿尺平衡的規律。本課通過一系列的探究活動，讓學生在認識杠桿的初步知識的基礎上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。四、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。本課主要通過一些簡單的實驗活動，使學生知道杠桿的組成和作用。同時，通過杠桿的實驗活動，提高學生實驗操作的能力，培養學生觀察實驗現象和分析實驗數據的能力。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄。本課的任務驅動頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個活動，活動1“研究杠桿的平衡”，讓學生通過改變實驗條件，調整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達到平衡；活動2“制作簡易小天平”，讓學生通過制作簡易小天平的活動，加深對杠桿知識的理解；活動3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學習的基礎上，通過尋找生活中的杠桿，讓學生更進一步認識杠桿在生活中的應用，并找出各種杠桿的支點的位置。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。活動：小組活動，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點所在位置。其中活動5 “尋找生活中的輪軸”通過尋找輪軸的活動，了解輪軸在生活中的應用；活動6“研究輪軸的作用” 在通過分析輪軸中的