粵教版科學六年級下冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 出來。五、課堂小結。反思：______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________太陽系內容標準：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學目標： 科學知識目標、行星、小行星、彗星等不同天體組成的； 、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力培養目標；、比較和分析的能力； 。情感態度價值觀； 。教學方法《太陽系》是《浩瀚的宇宙》單元的第一課。本課的視角由近及遠，從太陽系到銀河系再到河外星系、總星系，層層遞進，圖文并茂，使學生對宇宙形成一個總體的認識。本課主要通過資料學習，使學生了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成。通過模擬太陽系活動，引導學生了解太陽系八大行星的名稱、大小、距太陽的遠近等知識，較系統地了解太陽系內主要天體及其特點，50第二篇：粵教版科學六年級下冊一、教學目標 （1）了解休漁期設立的意義。（2）了解地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產能源等多種資源。（1）通過討論交流設立休漁期的意義，了解需要合理開發海洋資源。（2）通過調查，了解海洋資源的種類和形式。（1）認識到珍惜和保護海洋資源的重要性。（2）樹立合理開發利用海洋資源的觀念，具有可持續發展觀。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要設立休漁期 討論休漁期設立的意義。交流、分析 活動2 合理開發海洋資源 查找資料，了解我國海洋資源的種類和形式 收集、整理、歸納生活情景： 在沿海很多漁船都停在了港口。琪琪提出這么多漁船為什么不出海捕魚，彬彬回答說是休漁期內，不能捕魚。波波產生疑問：“為什么會有休漁期？”產生問題：從1995年開始，我國開始實施海洋伏季休漁制度。在休漁期內，不能捕魚。由于每個地區的休漁期不同，學生也沒有生活經驗，因此對休漁期的意義不了解。問：為什么會有休漁期？三、小結學生談學習收獲。：保護生物多樣性一、教學目標 （1）知道生物多樣性面臨的威脅。（2）了解到保護身邊多種多樣生物的重要性。（1）利用網絡課堂的形式，分小組、分主題開展保護生物多樣性的研究。（2）通過調查研究，提出保護生物多樣性的具體措施。（1）感受生物多樣性面臨的危機，認識到保護生物多樣性的重要意義。（2）意識到保護生物多樣性是人類的責任。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 選定主題 根據興趣選擇不同的研究主題 交流、分析 活動2 收集資料 根據主題收集相關資料并進行整理和分析 收集、整理、歸納 活動3 上傳資料 上傳整理好的整理到小學科學網 計算機操作 活動4 分享交流 互相閱讀上傳到小學科學網的相關資料，分享交流不同主題的信息 計算機操作、交流 生活情景： 在動物園或者大熊貓自然保護區，同學們看到大熊貓被很好地保護起來。波波提出大熊貓是我國一級保護動物，妍妍補充到：臥龍大熊貓保護區就是為了大熊貓而建立的。對此，琪琪產生疑惑：為什么要保護大熊貓？產生問題：大熊貓是我國一級保護動物，在動物園也經常看到它的身影。學生也經常接觸到大熊貓的信息，但是為什么要保護大熊貓？怎么保護大熊貓？ 問：為什么要保護大熊貓？怎么保護大熊貓？三、小結學生談學習收獲。一、教學目標 （1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。（2）知道對垃圾進行分類有一定的標準。（1）通過查閱資料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。（2）能按照一定的標準對家里的垃圾進行分類。（1）從身邊小事做起，養成回收垃圾的良好習慣。（2）具有資源回收再利用的意識。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 為什么要分類 知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品 交流、收集活動2 給家里的垃圾分類 能按照一定的標準對家里的垃圾進行分類。探究、觀察 生活情景： 在小區或者學校的分類垃圾桶旁，琪琪提出舊報紙應該放在哪個垃圾桶？ 產生問題：垃圾回收已經被提出了很多年，很多地區也使用分類垃圾同回收垃圾。但現在還有人沒有按照進行垃圾分類投放的現象。小區或學校的分類垃圾桶通常分為三四種，那么家庭積累的舊報紙應該放在哪個垃圾桶內？問：舊報紙應該放在哪個垃圾桶？為什么要分類？三、課堂小結 學生談學習收獲。一、教學目標 （1）了解一次性用品對環境的危害。（2）知道有哪些綠色行為能達到節能減排的目的，能創造綠色生活。（1）通過收集并分析資料，了解一次性用品對環境的危害。（2）通過交流討論，了解有哪些綠色行為。（1）養成綠色行為的良好習慣。（2）增強綠色生活的意識。二、教學過程： ： 活動安排 活動題目 活動內容與需要解決的問題 能力要求 活動1 紙巾與手帕 了解一次性用品對環境的危害 交流、分析 活動2 我的綠色家園 知道有哪些綠色行為 交流、分析 生活情景：小朋友們去爬山，妍妍大汗淋漓。妍妍用手帕擦汗，琪琪就問為什么用手怕擦汗而不用紙巾擦汗？產生問題： 紙巾是生活中十分常見的一次性物品，現在很多人都用紙巾擦汗。紙巾使用起來比手帕要方便，因此極少人在用手帕，學生就會產生疑問，為什么用手帕擦汗呢？ 問：為什么用手帕擦汗？三、課堂小結學生反思、談學習收獲。第三篇：粵教版六年級科學下冊教學計劃xxx小學2016—2017學下學期六年級科學教學計劃科學教學是小學素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養，更有其不可替代的作用。一、教材分析科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養；在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。二、教學目標以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（一）質量目標參考率100%；及格率95%以上；優秀率 75% 以上；人均分85分以上。抽考、調考、統考全市綜合排名位居前8名。面向全體，防差轉差措施有力，效果良好，50分以下潛能生率小于9%。全鎮抽考擺尾學生數比例低于平均值。（二）教學目標培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。三、教學重難點培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。四、學生情況分析：整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。通過過去的科學實驗學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促賽。六、時間安排《杠桿》 2課時 《杠桿的平衡》 2課時 《滑輪、輪軸與齒輪》 3課時 《斜面》 2課時 《研究自行車》 2課時 《珍貴的淡水》 3課時 《寶貴的耕地》 2課時 《保護生物資源》 2課時 期中復習2課時 《礦產資源》 2課時 《海洋寶庫》 3課時 《太陽系》 2課時 《銀河系》 2課時 《觀天認星》 3課時 《探索宇宙》 3課時 網絡課堂 1課時 期末復習第四篇：粵教版六年級科學下冊全冊教案粵教版六年級科學下冊全冊教案m 第一單元簡單機械第1課杠桿第2課杠桿的平衡第3課滑輪、輪軸與齒輪第4課斜面第5課研究自行車第二單元自然資源第6課珍貴的淡水第7課寶貴的耕地第8課保護生物資源第9課礦產資源第10課海洋寶庫第三單元浩瀚的宇宙第11課太陽系第12課銀河系第13課觀天認星第14課探索宇宙第16課網絡課堂——太空搭載實驗方案設計第一單元簡單機械第1課杠桿教學目標：知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易。2知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。3知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。4培養學生觀察、比較和分析問題的能力。5培養學生實踐操作的能力。教學安排：1課時教學過程：導入新課。2活動①：怎樣更容易把蓋子打開？3活動②：研究罐子凸起邊緣的作用。4活動③：用杠桿做個“起重機”。5小組討論：省里力杠桿和費力杠桿各有什么不同，尋找身邊的省力杠桿和費力杠桿。6小結。教學后記：第2課杠桿的平衡教學目標：知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械——杠桿的使用有一定的了解。2知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。3動手制作簡易小天平。4培養學生觀察、比較、描述和表達。5提出問題、猜測、設計實驗和科學小制作。6學習使用工具和解釋使用工具的意義。教學安排：1課時教學過程：導入新課。2活動①：研究杠桿的平衡。3活動②：制作簡易小天平。4活動③：尋找生活上的杠桿。5閱讀：我國古代對杠桿的應用。6小組討論：你認為阿基米德的話有道理嗎？7小結。教學后記：第3課滑輪、輪軸與齒輪教學目標：知道利用機械可以提高工作效率，了解簡單機械——滑輪、輪軸。2了解滑輪、輪軸與齒輪在生活、生產中的應用。3培養學生觀察、比較和分析問題的能力。4培養學生提出問題和實驗操作的能力。5學習使用工具和解釋使用工具的意義。6認識到科學是不斷發展的。教學安排：1課時教學過程：導入新課。2活動①：幾種奇特的輪子。3活動②：研究滑輪的作用。4活動③：制作小吊車。5活動④：拔河比賽。6活動⑤：尋找生活中的輪軸。7活動⑥：研究輪軸的作用。8活動⑦：研究齒輪的作用。5拓展：齒輪傳動裝置。6小結。教學后記：第4課斜面教學目標：知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械——斜面。2了解斜面在實際中的應用。3培養學生觀察、比較和分析問題的能力。4培養學生提出問題和實驗操作的能力。5學習使用工具和解釋使用工具的意義。6認識到科學是不斷發展的。7意識到科學技術會給人類與社會帶來好處。8尊重證據，愿意與他人合作學習和研究問題，分享他人的智慧。教學安排：1課時教學過程：導入新課。2活動①：研究斜面的作用。3活動②：變形的斜面。4活動③：斜面的應用。5小結。教學后記：