魯教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案古詩(shī)兩首(專(zhuān)業(yè)版)

　　

【正文】 “鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱(chēng)。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）。青天：蔚藍(lán)色的天空。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？ 最新版“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對(duì)流速水勢(shì)的觀察。九天：天的最高處。日：太陽(yáng)。，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。三、細(xì)讀，想像畫(huà)面。四、誦讀，指名配樂(lè)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。（3）從這首詩(shī)中你能了解到詩(shī)人怎樣的一種思想情感？四、朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境。返景／入深林，復(fù)照／青苔上。《鹿柴》教學(xué)目標(biāo)：.朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受自然的美好。（1）談話。有7筆。）三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。交流自學(xué)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文 荷盡好時(shí)光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1組織學(xué)生背誦《贈(zèng)劉景文》。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》：宋代的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。教后反思：二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。五、薦佳作，引課外。一起合作，相信每個(gè)同學(xué)都能學(xué)懂這首詩(shī)！學(xué)生興致勃勃地自由組合、選擇、具體要求如下：A、小畫(huà)家：從四句詩(shī)句中自由選擇喜歡的，用簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)詩(shī)中描寫(xiě)的景色，可畫(huà)一、兩句，也可畫(huà)全詩(shī)。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。）二、對(duì)話平臺(tái) 初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。教學(xué)用具：多媒體課件以及課前摘錄的描寫(xiě)楓葉或楓林的好句佳段。（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。二：初讀詩(shī)，理大意：出示全詩(shī)，指名讀，正音。評(píng)畫(huà)：范蔣斌:林瑛同學(xué)的畫(huà)畫(huà)得很漂亮,真是一個(gè)小畫(huà)家！不過(guò)，我提一點(diǎn)小小的意見(jiàn)，‘石徑斜’，石路應(yīng)該是歪歪斜斜的，怎么能這樣筆直地通上山呢？比如說(shuō)碰到大石頭什么的，難道從石頭上飛過(guò)去不成？（眾大笑）劉策：我補(bǔ)充一點(diǎn)小小的地方，我想這山一定很高很高。教學(xué)C、把《山行》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景或記事的小作文。★教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀古詩(shī)，在讀中能初步體會(huì)詩(shī)歌的意境；其次是識(shí)字寫(xiě)字。《贈(zèng)劉景文》的方法學(xué)習(xí)《山行》 邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。窮：qi243。①出示課文插圖。，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。（2）理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)景：夕陽(yáng)返照的光。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。，圈出不理解的詞語(yǔ)。六、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）中的生字。五、寫(xiě)字：楓、于。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。川：河流。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。泊：停靠。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。 最新版。這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩(shī)《絕句》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。三、讀《望廬山瀑布》把下面的字音讀準(zhǔn)：廬lu 紫zi 川chuan四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。，練習(xí)背誦。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。、四句，體會(huì)詩(shī)句的意思。指出“寨”在本課中讀“zh224。（2）講解“欲、登、樓”的筆順。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）指名讀一、二兩行。獨(dú)體字，兩筆。第一課時(shí)一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹(shù)、于是。教給學(xué)生初步的抓重點(diǎn)字詞理解詩(shī)句的方法。激勵(lì)學(xué)生背誦課本以外的古詩(shī)。六、自選作業(yè)（選擇自己最?lèi)?ài)做的一題）A、抄寫(xiě)或默寫(xiě)《山行》。我停下車(chē)，是喜歡這傍晚時(shí)候的楓林。）師旁白：寂靜的山道上，忽然傳來(lái)一陣馬蹄聲，詩(shī)人杜牧坐在車(chē)中匆匆趕路（車(chē)停，馬嘶），咦，是什么吸引了詩(shī)人，使他停車(chē)不前了呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。匯報(bào)交流詩(shī)意。３、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課本以外的古詩(shī)。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。學(xué)生練習(xí)。C、朗誦家：用朗讀讀出自己對(duì)詩(shī)意、詩(shī)情的體會(huì)。清明江南春清明時(shí)節(jié)雨紛紛，千里鶯啼綠映紅，路上行人欲斷魂。學(xué)習(xí)生字，采取多種方法認(rèn)字，把生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀，把認(rèn)字與朗讀