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魯教版二年級語文上冊教案古詩兩首-wenkub

2024-10-21 04 本頁面

　

【正文】，越往上越小！金曉淵不解地：為什么?這又沒關系!葉超:因為我們都知道,遠的東西小一點，近的東西大一點。金娟娟（翻譯家）：一條小路伸向深秋的山中，在白云升起來的地方，隱隱約約有幾戶人家。C、朗誦家：用朗讀讀出自己對詩意、詩情的體會。研讀古詩，分工研究。生自由讀，完成練習。）第二課時一：展詩境，設懸念：（課件出示：寂寂山路，一輛馬車疾馳而來，又戛然而止。學生練習。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優美。）誦讀教學出示圖畫，指名配樂朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。）看圖導入。教學時間：2 課時教學過程：第一課時一、切入舉偶誦詩導入。２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。３、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課本以外的古詩。同學們，古詩是我國的文化精華。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）《贈劉景文》（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發思考，激發學生學習的興趣。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。匯報交流詩意。學生自由練讀。）寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。小組展示，欣賞評價。）師旁白：寂靜的山道上，忽然傳來一陣馬蹄聲，詩人杜牧坐在車中匆匆趕路（車停，馬嘶），咦，是什么吸引了詩人，使他停車不前了呢？今天，我們就來學習唐代詩人杜牧的《山行》。我國唐代著名詩人杜牧在《山行》一詩中，描寫了_______________________________等景物，寫出了_________時節山中的美景。師：現在，我們組成三人學習小組，每位組員根據自己的特長和愛好，從小畫家、翻譯家、朗誦家中選擇一個角色，畫一畫、說一說、讀一讀。請小組自告奮勇上臺匯報，下面的同學當當小評委，說說他們的匯報精教學彩在哪里，是不是符合詩意、詩境。我停下車，是喜歡這傍晚時候的楓林。石徑很長，那么遠處的就應該小一些！林瑛:謝謝各位評委的幫助!我現在就去把我的畫改得更完美一點!（眾鼓掌）…… 評讀：何倩倩：我覺得劉雯雯同學的“遠上”應該讀得拉長一點！因為石徑很長很長呀！還有“生處”兩個字稍快一點，有力一點，因為白云在翻騰變化，很有活力！師:有水平!真是一個會讀書的孩子!葉明潔：我覺得“白云深處有人家”這句還應該讀得很高興！因為詩人在深秋的山中，肯定很少有人，現在看到有人家了，心里一定很歡喜！朱海嘯：我覺得最后一句應該讀得驚喜！因為這楓葉比二月的鮮花還美呢！王亞紅：對！還應該讀出對楓葉的敬佩！深秋了，多冷呀！可是，楓葉不怕風吹霜打，那么紅艷艷的！給秋天增添了美麗的色彩，詩人肯定很敬佩它們！…… 評翻譯：姜文潔：金娟娟同學說“白云生處”是“白云升起來的地方”，我不同意！這個“生”應該是生活的意思！就是“白云生活的地方”！陳蕭：我對她們倆人說的都有意見！我覺得應該是“白云升騰繚繞的地方”。（課件）二月花也很美，可為什么詩人卻更喜愛經霜的紅葉呢？自由體會、交流。水村山郭酒旗風。六、自選作業（選擇自己最愛做的一題）A、抄寫或默寫《山行》。七、小結：今天我們學習了兩首古詩，認識了蘇軾和杜牧。霜葉紅于二月花。第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案古詩兩首 2最新版★教學目標知能目標：。激勵學生背誦課本以外的古詩。課前準備：電子圖片、生字卡片、布置預習。揭題。學習生字詞語。教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。三、指導背誦古詩。：于、枝、記、首、楓、劉。聽老師讀課文。讀一讀：小徑、歪斜、楓樹、于是。三、作業：。學習生字詞語。、流利地朗讀和背誦課文。第一課時一、揭示并解釋題目，激發興趣板書詩題并解釋詩題。樓共三層，是當時文人游覽的勝地。二、教師范讀教師一邊讀，一邊欣賞插圖（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。教師重點指導：樓：l243。獨體字，兩筆。目：m249。獨體結構。五、課堂練習．組詞：人（）日（）入（）目（）2．在練習本上抄寫生字。（1）指名讀一、二兩行。②答問。[相機板書：景（看）]、四兩行。欲：想要。（4）指名說說詩句的意思。（2）指名試說。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。五、總結全文，拓展廷伸.指導學生有感情地背誦這首詩。第三課時一、復習檢查.出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。（2）講解“欲、登、樓”的筆順。山白日千里目海黃河一層樓。（）（4）再登上一層樓。，熱愛自然的情感。指出“寨”在本課中讀“zh224。，教師板書全詩。空山／不見人，但聞／人語響。（2）理解詩句中的個別詞語。、四句，體會詩句的意思。（3）理解詩句的意思。（2）教師明確：這首詩寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，卻看不見人，只有夕陽的陽光透射過密密的山林，照在青青的苔徑上。五、作業.書寫生字。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。內容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。，有條件的，背誦課外的古詩。教學時間：兩

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