三年級語文上冊第一單元教案(專業版)

　　

【正文】 ２．熟讀、練習背誦?！w會大人和孩子之間的和諧關系）（4）.(三)小結回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。開火車認讀生字、詞語。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。同學們，我們再讀一讀。板書：吹泡泡做：放→加→ 和弄吹：灑→吹→提賞：清輕脆麗、顫巍巍……第二課時月 日 星期 第 節一、教學目標：，進一步感受泡泡的美。五、理解課文內容。七、課后反思： 吹泡泡第一課時月 日 星期 第 節一、教學目標：初步了解冰心生平及作品風格。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。耍：與“要”區分。[雖然是三年級的學生了，學生已經具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。二、教學重點：理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。這也使寫好本次習作的前提。（播放錄音帶）（2）展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？再次播放錄音，引導學生想象并交流。，思考：作者寫了哪些事物？？用自己的語言把它描述出來。二、教學重點：運用多種方法高效、扎實的識字。：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。不明白的問題可以在小組內提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節課我們再交流。制作秋景圖片幻燈片及教學幻燈片。學習觀察周圍事物，口頭與書面結合表達自己的觀察所得。學習對課文中不理解的地方提出疑問。先指導學生理解詞義，再根據句子表達的意思選擇合適的詞語填空。”【實踐活動】說說自己童年的朋友是誰？講一個發生在自己和他（它）之間的一個故事。【教學建議】 望著它們，南南心想：學習課文第二部分，默讀課文：劃出寫出媽媽心情的詞語？想想這兩個詞語能不能對換？為什么？指導朗讀。積累AABB形式的詞語。先口頭交流，再寫下來。字詞教學與閱讀教學結合。初讀課文，要求學生說說課文主要寫了一件什么事？再讀課文，要求學生邊默讀邊思考，喜歡課文中的哪個小朋友，并且結合課文內容說說自己的理由。教師的要求要因人而異?！半r”可以讓學生讀一讀字義，了解“雛鷹”的意思。積累主謂結構的詞語。競賽背誦。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。謄寫作文。??二三四、自主學習，合作交流，教師點撥。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！板書設計：勤勞懂事槐鄉的孩子 可愛 吃苦耐勞以苦為樂語文園地一一、教學內容：人教版三年級語文上冊《語文園地一》二、教學目標：交流自己前一階段的課余生活。三、教學重難點：引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。否則，人越聚越多，造成踩踏，威脅生命安全。三、教學重難點：理解“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，是如何爬上天都峰頂的。起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”，當時草地上空會出現怎樣的情景？五、課堂鞏固練習書寫指導用“有點像??有點像??還有的像??”聯系說話。學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。操場上熱鬧起來了，四、教師精講點播，體會感悟 導學釋疑:讀第三自然段，說說感到有趣、快樂的句段(1)、這一段中哪個詞給你留下了深刻的印象呢?引導學生，抓住“安靜”和“熱鬧”這一對反義詞，請學生說說，什么時候安靜、什么時候熱鬧，體會民族小學生們學得認真，玩也玩得開心。學習重點引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活。說說你知道了什么?這所學校與我們的學校有什么不同?還有什么不明白的地方?學生交流質疑，釋疑，存疑。六、教學過程：第一課時一、創設情景我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。并背誦自己喜歡的部分。正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文大意，初步體會民族小學學生幸福的學習生活?！备惺芨髅褡逍W生團結友愛的和諧之美!(3)、師生合作讀整個自然段，要做到有感情的朗讀。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。大青樹粗壯的枝干上掛著()。四、教師精講點播，體會感悟 理解課文，學習第一二自然段讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。o（）。四、教師精講點播，體會感悟指名朗讀第一自然段，思考：讀了這段你知道了什么？ 讀后明確：暑假里，“我”和爸爸一起去爬天都峰。爬山時要特別注意安全，做好自我保護。指導讀出快樂之情。五、教學時間：4課時六、教學過程：第一課時一、創設情景，展示目標 口語交際 我們的課余生活通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形。在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫? 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考: ⑴ 游戲娛樂活動，如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??⑵ 課余輔導訓練，如:網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練??⑶ 個人愛好，如:小收集收集郵票門券。三、修改謄寫張貼展覽各人修改自己的習作。教師范讀。第二篇：語文三年級上冊第一單元教案信【教材簡析】課文是一首詩歌。然后再讓學生說說曾經給誰寫信，或是收到誰的信，信中的內容是什么?？梢月撓嫡n文內容。，邊默讀邊思考，抓住相關的詞句，體會人物的心情變化。深入學習課文，可以讓學生邊默讀邊劃出課文中描寫茉莉花的句子，想想作者為什么要具體地描寫茉莉花的生長過程，尤其是描寫開放的茉莉花的顏色和香味？，根據提示語讀出人物的不同語氣。“但是”造句。再讀全文，邊讀邊思考，從理發師的言行中可以看出他是個怎樣的人？文中的理發師非常幽默，面對貝當這樣的孩子，他并沒有責備，而是充滿愛心的逗他頑。第一節從南南“每天放學回家，總要在路上撿一兩顆溜圓的小石子”，幾個星期過去了”等詞句中，不難發現南南為準備做了精心準備，想讓媽媽高興的孝心令人感動?！澳钡挠疫吺恰澳?，不要寫成“未”。文中的“我”對童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是沒有生命的。7．學習書寫左窄右寬的字。，會寫272個字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。(2）輕聲讀文，遇到不認識的字，就用你喜歡的方式來解決。，相機點撥，朗讀體會。（2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。讀通句子。提高學生閱讀、理解能力，初步學會擬聲詞的用法。在習作的過程中，可以適當地借鑒第一篇和第三篇課文詩歌的寫法，也可以借鑒第二篇課文記敘的方法，完成這次習作。五、指名讀兩篇優秀的習作，并請該同學說說是怎樣修改、充實的。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。（1）自主學習12個生字。教學時間：兩課時四、教學過程：第一課時月 日 星期 第 節一、導入，學習“帽”和“窩”：1．板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。啟發想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？語文三年級上冊教案練習有感情地朗讀這句話。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。四、學習詞語出示生詞：正音、練習讀。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態度。同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。要求讀流利，不讀破同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。用自己體會的感情比賽朗讀。引導觀察每部分像什么。５．師生總結歸納：板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發電，同時唱歌——松。:詞語卡片。（1）指名讀。用自己喜歡的方式自由讀課文。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數：2課時。（介紹下節課所學內容。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現得更準確。我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。會寫14個字，二、教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文。語文三年級上冊教案六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節一、教學內容： 1．復習會認字。二、初讀課文，整體感知，認識生字。三、生打草稿。（1）品讀第14小節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？（2）指名進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。掌握“雁”的筆順。不理解的詞語借助字典弄懂。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認真，看完后告訴同學們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學的文章也很美，同學們想讀嗎？ ，整體感知。詩歌語言精美，富有韻味。背誦優秀詩文10篇（段）。5．語言實踐活動，舉辦書信展覽，進行說話訓練。指導朗讀課文最后一節。童年的朋友【教材簡析】這是一篇外國兒童文學作品。指導學生正確書寫“鑲”字，換部首口字旁就是第四課中剛學的“嚷”。課文可以分為兩個部分。學生交流時，教師可以相機小結學生劃出的是貝當的語言、動作，而人物的表現能夠反映人物的特點?！窘虒W目標】。聯系課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。“焦急”、“驚喜”直接寫出了作者的心情，而“茉莉花始終是那副老樣子”等語句后滲透的是作者的失望，“??綻開了張張笑臉??”等語句又讓人感受到了作者的喜悅?！窘虒W目標】。指導學生默讀課文最后一節，理解句子的含義。導入新課 從談話入手，請學生說說如果要與不在身邊的朋友、親人交流時通過哪些途徑？打電話、電子郵件、網上聊天、寫信等。各組輪流介紹，然后參觀學習。單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。⑶ 用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活?；编l的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導用奇特的語氣讀一讀。③這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學習。有些師生共同歸納。ng()ji224。自由讀，檢查生字: ⑴ 預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。通過什么來告訴讀的人，窗外是真的安靜呢?(4)、聯系平考試時，大家的安靜，我們可以怎么來描寫?先說一說，再寫下來。三、檢查自學情況，學生獨立完成陽光預習單的第四題。二、學習第一自然段讀第一自然段，說說從哪個詞或者是哪些詞中感受到了美!(1)、“絢麗多彩”結合民族服務的圖片，來理解。會寫“坪、壩”等十二個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等18個詞語。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數民族的情況。合作分享預習成果。一、創設情景默讀課文，體會民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。個人讀、評讀，再來集體讀。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲“和“蒲公英的變色”上。出示蒲公英的圖片(蒲公英開放，學生描述。1．檢查生字新詞掌握情況。接著進行三四五自然段的學習二三四、自主學習，合作交流、教師精講點撥角色朗讀對話（1）思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？ 明確：“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。）今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書課題《槐鄉的孩子》，齊讀。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。共同評議: ⑴ 就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多?教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。第三課時作文齊讀鞏固。展示臺課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示。邊默讀邊思考，理解課文內容，體會句子的含義?！緦嵺`活動】收集作家用書信格式寫的作品，如《假如能給我三天光明》等，然后介紹給大家讀一讀。然后檢查。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。最后，指導學生有感情地朗讀全文。語言實踐續編故事。，邊讀邊思考，區別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準確