三年級語文上冊第一單元教案-wenkub.com

　 　

【正文】 ）３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？４．小組討論交流。[此題練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。４．填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。４．后來衣又經過了哪些變化呢？５．你還知道哪些漢字的演變過程？你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎？ ,．出示兩組詞語：尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？３．啟發思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？４．學生板書自己知道的詞語。，綜合提高學生的能力。以童年趣事為題寫一篇習作。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀5自然段，學生思考。師：我們在沙灘上——師：城堡周圍——師：不知誰說了一句——師：接著又有人補充——師：第三個小伙伴說——學習第三自然段。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。用本課的生字做詞語卡片。一人讀一人夸。（三）再讀課文，將課文讀正確流利。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。同桌合作，互相交流自己的識字方法。板書課題：沙灘上的童話。語文三年級上冊教案教學難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。分組討論。學法指導：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美?。?自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。抽生說，然后教師引讀。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）七、咱們再讀讀課文6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。語文三年級上冊教案二、教學程序：（一）、（復習）師：昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？二、（引入新課）同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。黑板上的這些詞 8語文三年級上冊教案語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。理解“黏稠”一詞。理解“和弄”一詞。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。三、引入課文內容的學習。初步理解課文內容。2．選做：（1）自己也為小動物做一件事。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。（2）指名朗讀、評議。3．感悟三：（1）對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前后不同的心情。四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。五、布置作業：1．抄寫生字詞。2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的語文三年級上冊教案是誰，干什么的事？3．糾正字音：4．指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？5．解答問題：現在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？四、學習生字：1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2．板書：鳥窩學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。3．認識4個生字。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。（4）學生選出最難寫的字，師生探究。（讀準音、想辦法記住字形。五、拓展活動：收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。（3）感悟大海靜的神奇：（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。3．小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍一片的情景。把課文讀熟。齊讀課題。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。3．能夠正確流利地朗讀課文。六、將修改好的習作草稿工整地抄寫在作文本上。例文引路二、口述所寫的作文，教師隨機修改、講解。其次，要選擇給人印象最深的來寫。教學過程：一、講解寫景作文的步驟：：有了細致的觀察，才能使所寫的景物形態逼真，讓讀者看后如臨其境。過程與方法：在作文的過程中，指導學生掌握習作的一般寫法，明確寫作步驟，使學生明白寫景作文不是可有可無，不是看到什么寫什么，也要有選擇地來寫。（2）你聽到了什么，有什么感受？ ，仔細品味，指導朗讀。（2）自讀課文，要求讀準字音、讀通句子，用自己喜歡的方式自學生字。教學時數：2課時。過程和方法：以讀為本，以讀代講，以讀悟文，在讀中感悟古詩大意。板書設計:秋天的味道秋風帶來幸福秋天帶來收獲香1—3我們去聽秋的聲音備課時間：2016年8月16日 授課時間： 教學目標：知識和技能：掌握9個生字，認識5個生字。六、作業：寫生字第二課時一、激情導入，再讀課文，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、幸福的感覺再次展現在我們的眼前?。ㄅ錁穾煼蹲x）配樂，全班齊讀。（4）逐段讀文，隨文識字。，整體感知（1）師范讀課文，注意字音（2）生自讀課文，運用多種方法識字。四、教法、學法：啟發式 討論法五、教學準備：課件、有關秋天的文章。積累文中的優美詞句。板書設計乘紫紅的葡萄騎美金黃的田野豐 踏麗雪白的棉花收 唱天藍的大海1—2秋天的味道備課時間：2016年8月15日 授課時間：一、教學目標：知識與技能：認識13個生字，會寫10個生字。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來的喜悅和對勞動人民的贊美之情。（仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎上嘗試創造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的（），天藍的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋天真美呀?。?，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。（說一說，填一填描寫顏色的詞語）課內：（）的田野（）的大海（）的葡萄課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……？想一想，仿照上面短語的形式說一說。：自由朗讀或背誦全詩。（2）師范寫，生書空。提出問題。(3）指名逐節讀文，師注意指導學生讀準字音，重點指導“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。請大家齊讀課題 ：欣賞秋天。教學課時:2課時 教學過程:第一課時 、導入新課。教學難點:初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們去聽秋的聲音》3篇課文。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。、流利、有感情地朗讀課文。累計認識2000個字，會寫1300個。，學習要發奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經常復習和練習。也可以引導學生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序?！熬尤弧北硎境龊跻饬??！窘虒W建議】1．復習部首查自字法的步驟：一查部首；二數筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義。4．閱讀短文，學會讀懂文章。德拉貢斯基。語言實踐可以在閱讀教學中學習第三結節時，進行說話練習： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。練習指導加部首組字再組詞，引導學生從形聲字入手進行區別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學生減少錯別字的發生。指導朗讀第四節，讀出我內心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責。字詞教學以學生自主識字為主，教師在檢查學生自主學習的基礎上，重點指導正確書寫“喂”、“命”。有感情地朗讀課文。【教學目標】?！緦嵺`活動】設計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學生進行說話練習，要將禮物的做法說清楚。練習指導積累AABB形式的詞語，要引導學生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。再讀課文第一部分，質疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。字詞教學與閱讀教學結合。，邊讀邊思考，區別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準確。當她打開盒子，發現這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛。第二節和第三節寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。給媽媽的禮物【教材簡析】課文敘述了南南自己動手，別出心裁地用小石子為媽媽做生日禮物的故事，感情真摯，充滿童趣。語言實踐續編故事。還可以進一步讓學生說說這些字還有哪些形近字，加以區分。指導朗讀時，要求學生讀出理發師的幽默風趣。要求學生再默讀課文，劃出自己認為能夠體現貝當天真可愛特點的詞句。導入新課出示課題：刮臉釋題：刮臉就是平時說的刮胡子。邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據人物的表現體會人物的特點。尤其是“大搖大擺地走進理發店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應當叫我貝當先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現了小貝當的天真可愛，使人忍俊不禁。最后，指導學生有感情地朗讀全文?！窘虒W建議】 【教學目標】。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。練習指導比較詞語中的“盼望”和“希望”是近義詞，盼望是“迫切地希望”的意思，從“我”精心照料茉莉花的舉動，以及“焦急”的心情來看，選擇“盼望”更合適?？梢砸髮W生默讀課文，劃出有關的詞句。然后檢查。茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人等。讀出不同心情的不同語氣。當我發現茉莉花露出綠色的花苞時，是那么“驚喜”，茉莉花盛開時，“我”的心里充滿了喜悅?！緦嵺`活動】收集作家用書信格式寫的作品，如《假如能給我三天光明》等，然后介紹給大家讀一讀。根據課文內容填空，在學生完成后，要引導學生理解“因為??所以??”這組詞語可以將有著因果關系的句子連起來。最后讓學生有感情地朗讀全文。讀課文第一節，質疑：為什么信要用心來寫？指導學生聯系課文最后一節理解。字詞教學與閱讀教學結合。教師根據學生的敘述，相機小結。【教學建議】 邊默讀邊思考，理解課文內容，體會句子的含義。【教學目標】1．認識2個生字“雛、鳥、巢、己”。詩歌篇幅雖短，但內容豐富，詞句清新優美，富有感情。舉行“多彩的課余生活”展示會。展示臺課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示。師生合作，表演古詩短劇: 教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。齊讀鞏固。齊讀鞏固。比賽:誰的眼力準，發現獨特正確: 交流各自的發現。將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。⑵ 是否按一定的順序把內容寫清。第三課時作文學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。小飼養飼養觀賞魚鳥。指導（教師精講點撥）在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。共同評議: ⑴ 就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同?我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多?教師引導學生討論后達成共識:看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進。我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那 么你有些什么感受呢？說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。（3）引讀：是啊，盡管勞動非常辛苦，可孩子們卻是快樂的?；编l的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。）今天我們一起去認識一群槐鄉的孩子，板書課題《槐鄉的孩子》，齊讀。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。登山前要充分了解氣候特點，對時間和地點合理安排，要集體行動，結伴而行，登山過程要掌握好節奏，適當休息。②“我”爬山使老爺爺增強了爬山的信心。接著進行三四五自然段的學習二三四、自主學習，合作交流、教師精講點撥角色朗讀對話（1）思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？ 明確：“我”和老爺爺相互鼓舞，決定一起爬天都峰。如果擠在人流擁擠的中心部位，首先人保持冷靜，觀察地形，盡快轉移到人群少的地方。體會天都峰的險要（1）自由讀，想一想第二自然段告訴了我們什么？(明確：天都峰又高又陡)（2）你從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？（3）在攀爬險路時，我們要注意些什么呢？