二年級數學第七單元集體備課講解稿(專業版)

　　

【正文】 ：⑴ 種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。師：喜歡讀列寧的話的同學讀列寧的話，喜歡讀養蜂人的話的同學讀養蜂人的話，老師讀旁白，我們合作讀一次好嗎。揭題：蜜蜂引路，讀課題，相機書寫“蜂”“引”兩字。指名讀，男女同學讀，開火車讀。本課生字較多，要注意培養學生自己借助拼音讀準字音，運用已學的漢字知識，識記字形，聯系詞句理解字義的能力。一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟；一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結果一事無成。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。這一單元要求認的字是47個，要求會寫的字是39個。教材首先從老師點名的情境引入，說明我們可以用數字編碼來區分班上的每個學生。但對乘法的意義還不是真正理解。認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。展示臺到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。學生通過幾年來的實踐，都積累了許多搜集、整理、運用的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”是要引導學生進行一個稍微系統的小結，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息資料。對學生真實的、有個性的、有創造性見解的習作，教師應給予鼓勵和表揚。讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了“感”。第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。正是因為這樣，所以作者說“還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢?”二、教學要求，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。有感情地朗讀課文。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時＝60分。，準確讀出某一時間；推算經過的時間。我們知道，精讀課文的教學過程是在教師的指導下，想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經過，體會課文蘊涵的思想感情。2有感情地朗讀課文。課文開頭交代了事情發生的背景和“我”當時的身份，然后敘述了在一所鄉村小學的所見所聞和感受。這是一首充滿激情的詩。特別是要使學生明確其基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感成功＝刻苦＋勤奮＋機遇──讀《岳飛苦練成帥才》有感值得注意的是，教師應選略高于本班學生現有水平的優秀習作做范文，讓學生由仿到創；不要以一個模式來要求學生，更不能用范文來束縛學生。要注意的是，如果學生引用的資料不符合歷史事實或不準確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結，而應是為中華民族的偉大復興努力學習，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強林之列。日積月累“日積月累”安排的是16個成語。認識乘號、因數，會讀寫乘法算式。（2）經歷乘法概念的形成過程，努力建構數學模型。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法。當然學生能自己感悟到深層次的意思，當然更好。本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內容。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心，今天我們要學習的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。３、能領會列寧善于觀察和思考的特點，感受遇到問題要仔細觀察、認真思考的道理。指名回答。“則”的意思就是“篇”）？要說明什么道理呢？現在我們來學習第一則寓言—《揠苗助長》。⑶ 這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。教學準備：生字卡片，課 件 【教學過程】 第一課時（學習《揠苗助長》）一、自讀識字揭示課題，弄清題意 出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。那又會發生什么事呢，請同學們讀讀第二自然段，說說你從這一自然段中了解到什么？（2）請你用“因為????所以??”說說這段話的內容。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。教學重難點: 識字、寫字、有感情朗讀課文。《丑小鴨》是根據丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。第三自然段講列寧是怎樣找養蜂人的。”也就行了。4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。新課授完在處理練習之前，加上三分鐘的音樂律動，學生的興趣會更高，學習效果更佳。課前我反復研讀了教材，結合學生實際情況，在方案設計時，遵循“導、學、議、練”課堂教學模式。教材結合具體的事例，激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。指導演講時，可引導學生恰當地運用手勢、表情來配合演說，表情達意，增強演講效果。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。教學時，可以參照下列步驟引導學生進行習作。五、教學難點 理解“我”每一次的感受。本文采用了雙線并行的結構方式：一是以方位轉換來展開故事：二是以“我是中國人，我愛中國！”貫穿全篇這篇課文講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學里所見到的動人情景，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。這篇課文教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生閱讀的速度。德育目標：教學中滲透近現代史教育和愛國主義教育。，合理安排時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地體驗到了近代史教育和愛國主義教育，更進一步認識到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗無能，從而激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。第三部分(第三自然段)，講五個戰士決定把敵人引上絕路。四、教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。學習這種表達中心思想的寫法。選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情。聯系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。其目的在于培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強學生的歷史責任感。1．指導學生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學期有8個專題，每個專題的相關資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。如，請老紅軍、抗日老戰士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結合清明節、紀念抗戰勝利60周年、“七這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二