二年級數學上冊第七單元教學設計(人教版)大全(專業版)

　　

【正文】 我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。繼續 連續李華同學（）三年被評為“三好學生”。o二、連一連讀一讀，連一連。花無百日紅。小潔回過頭 地看了他一眼，又用 的目光望著湖水。（）。o()gān()中 朝 干zh242。讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。并通過問題情境讓學生感受到統計的必要性。單元課時安排：大約2課時第一課時統計（一）教學內容：課本P995。指名補充后連起來讀。（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。會文明禮貌的接待客人。（2）指名背。交流。反饋書寫情況。能正確、流利地朗讀課文。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。板書：飛到南方過冬那么，它們為什么要到南方過冬呢？學生從課文中找到燕子的話念起來。”板書課題。讀一讀，在什么地方停頓更能表現青松的“挺且直”和“高潔”呢？大雪／壓／青松，青松／挺且直。體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領悟詩人情感； 第一課時一、舊知導入小朋友們一起背誦我們學過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解？今天我們再來學習一首詩（相機板書）《青松》。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國人民。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓入窮目更層登鸛雀依2．朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文。在此基礎上，教師可以引導學生回顧除法的意義，利用課前準備的學具進行分物品的活動。練習時，可先讓學生自己獨立完成，然后交流自己的想法。三、課堂總結：教師簡單對學生的表現和掌握情況進行總結。教后小記：認識“倍”主備人：崔麗芳 備課日期： 上課日期： 教案序號： 教學內容： 一．教學目標1．結合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。活動一：教學紅點標示的問題問題：李小飛拾得貝殼數是王一丁的幾倍？“倍”是什么意思？讓學生利用學具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個3只，再互相說一說，積累充分的感性經驗，并和學過的“幾個幾”聯系起來，幫助學生理解“6只里面有2個3只，6就是3的2倍。通過廚師包包子的情景，讓學生提出用乘除法知識解決的問題。自主練習第2題。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標本需要8片楊樹葉，做一件野花標本需要6多野花。6=7（盒）學生可能回答：擺小棒、連續減7個想想口訣六七四十二。9等于幾？你想怎樣怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。320247。3=5（個）三（五）十五學生發現使用的都是三五十五這句口訣。允許學生選擇其它方法。3 師：15247。這樣的一個貼近生活的練習設計，使學生的情感發生碰撞，心靈產生共鳴，達到”潤物無聲”的教育效果。”數學知識于生活，又應用于生活。根據統計表中的數據用1格表示2人的方法在另一張統計圖上再來畫一畫。（往上涂）把不夠的格子涂在左邊或右邊。學生代表上黑板記錄，其他同學在練習本上記錄。學生在現實的數學情境中參與數學活動，從事數學探索，進行數學交流，開展數學操作，在學習生活經驗的基礎上，認識到“以一當多”的意義。今天老師給大家帶來了幾只小動物，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。一年級時，學生已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識了條形統計圖（1格代表1個單位）和簡單的統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。學生用以前學過的簡單統計知識進行統計。（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同討論研究。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。四、了解學生新知的掌握情況；通過自評和互評，進一步激發學生學習數學的樂趣，體驗成功。也只有這樣數學課才會變得鮮活而靈動起來，產生獨特的魅力。學生能否全面了解圖中所包含的所有信息。對學生有價值的想法及時地給與肯定，使他們對每一種算法都有所體驗，提倡算法多樣化。師：你有什么問題要問嗎？ 師：請你用算式來表示一下吧？師：你能用口訣來算出15247。3 16247。學生對圖中的信息提出有價值的數學問題。允許學生選擇其他方法。能用自己的話進行簡單的總結，也可以對自己這節課的表現做出評價。對他們的進步，老師要及時鼓勵，使其獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。在學生獨立思考之后互相交流解決問題的方法。出示情景圖：學生觀察畫面。學生獨立完成。練習時，可引導學生先獨立解決題中的問題，并交流思路。然后引導學生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學生進一步理解求一個數的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少，用乘法計算。介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。意圖是通過學生解決自己提出的問題，了解對本單元知識與技能的掌握情況和解決簡單實際問題的能力，為“豐收園”欄目的全面評價提供依據。教師巡視指導要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。考慮到教學是一種課程開發，高林生老師曾經在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知；所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊！我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學法，學生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學生有的可能理解，可讓他發表自己的意見再集體補充。三、教學過程：一、導入在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀37自然段。等到來年春天，再出來找蟲子吃。學會本課10個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學生字：遙、卻、論、引說說你是用什么方法記住這幾個字的？口頭組詞。練習背誦。指名背，評議。會寫一封簡短的信。反饋。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。單元教學重、難點：學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區11月份天氣情況，出示97頁第二題統計圖：你們能幫助老師把這份結果用統計表表示嗎？、學生活動。質疑：你還能提出什么問題？三、開放實踐、p97頁3題4題（1）學生以小組為單位展開討論統計。近處的田野、樹林也（）得清了。十五、不改變句子意思，給句子中加點詞換個詞語。喲，的湖水里有許多小魚在游。，豈可人無行運時。nl225。嘰嘰喳喳 飛來飛去 撲棱棱六、對號入座，選詞填空。我把它關進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。短文共有（）句話。例：太陽曬熱了大地。o 走來走去鍛煉身體。 d242。？________________________________ 5.“湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見了”“皺紋”在這里指___________________________。（），那根繩子（）。人們 親切 特別 莊稼 打獵 孩子 結實盯著 玻璃 彩綢 老頭 多么 葫蘆 可愛八、把下面的詞語用線邊起來，并打上句號。成（）上（）（）翅欲飛（）重宣布 雄鷹翱（）迫不（）待 服從（）令 叫（）連天（）論紛紛三、區別字音、形、義，再組詞。進一步經歷統計的過程，鞏固對統計知識的認知。培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。分角色上臺表演。反饋。【教學時間】三課時。學生自由畫圖。板書：姿美（4）指導讀好，邊讀邊想象。[教學準備] 生字卡片、投影片[教學過程]一、復習導入。你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的）說說丹頂鶴的習性。男女生合作讀。齊讀。二、學習課文1．初讀全文（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。二、再讀體會詩人情感小朋友知道這是陳毅元帥什么時候寫的這首詩嗎？請你們讀讀《練習與測試》中“小資料”中的這段話。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？你們想要讀得好，那就從讀準字音開始吧！常規自讀，圈畫生字，檢查生字學習情況。在國內，農業遭受特大自然災害，加上黨的工作失誤，使國民經濟面臨暫時困難。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。2．讀詩句：白日／依山／盡，黃河／入海／流。朗讀、背誦課文。教師可以與學生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學生說說怎樣利用口訣求商,進一步鞏固用口訣求商的方法。在交流中，要讓學生說說先涂什么顏色的球。2．在實際情境中，能利用他們之間的關系解決相關的問題。三．教學重點倍的意義及求一個數是另一個數的幾倍 四．教學難點 理解倍的意義。問題：劉林拾的貝殼數是王晶的幾倍？小組活動：學生可以用不同的方法進行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。三、課堂總結。在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養學生學習數學的興趣。經歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。鼓勵用口訣求商的同學。8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。3對能夠運用口訣求商、正確率較高的學生，教師應及時予以鼓勵。學生體會到用一句乘法口訣能計算兩道除法算式，意識到用口訣來求商的方便。教師邊講解邊板書：先寫被除數8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數2，想8里面有幾個2 ？然后再在橫線上寫4????商 除數??2╯8 ??被除數 8 ??2 和4 的積 0學生回答：8247。師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15247。課第二篇：二年級數學上冊第七單元教案信息窗1 采集動植物標本主備人：李秀梅 備課日期： 上課日期： 教案序號：一、教學內容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁二、教學目標：結合具體情境，學習用2~5的口訣求商。例如，當學生完成“一格當2人”的統計圖后，提出“當統計的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾人？”引導學生聯系實際，拓展思維空間，讓學生真真切切的感受到統計在生活中的作用。（學生活動）三、鞏固深化，應用活動、獨立完成P97（1）。）（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現數字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據統計表中的數據用1格表示2人的方法在另一張統計圖上再來畫一畫。討論：格子不夠怎么辦？交流、匯報：各小組上實物投影展示統計結果。情感與態度：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。二、探索新知、收集整理數據（1）、請學生從學具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。過程與方法：培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決生活問題的能力。統計是數學課程標準規定的四個領域之一，統計的思想方法是數學一個重要的思想方法，要求學生能從統計的角度思考與數據信息有關的問題；能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程作出合理的決策，認識到統計對決策的作用；能對數據的、處理數據的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。小貓小狗小兔小烏龜（2）、布置學生合作完成數據統計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學在練習本上記錄。給學生充分的自主學習的空間，發展學生的讀圖能力，增強學生的統計意識。完成P97（2）。學生自評和互評。《小學數學新課程標準》提出小學數學在教學中要“結合學科特點對學生進行思想品德教育。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。??通過教師的小結使學生對用口訣求商的方法有一個比較的印象。(這道題主要幫助學生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎，所以教學時把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上，用“開火車”的形式進行。3 8247。（課件出示78頁情境圖）師：快來說一說你觀察到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數學問題？師：同學們真棒！提出了這么多的有價值的數學問題，現在我們就一個一個地來解決。學生積極地參與探索與合作。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。6=7（件）師：你是怎樣想的？引導學生交流尋找正確口訣的方法，幫助學生盡快形成用口訣求商的能力。小組練習時，向學生提出要求：一個學生說口訣，其他學生寫算式，能寫