二年級數學第七單元集體備課講解稿-wenkub

　

【正文】 港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。三、學習目標,、教學重點 有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。學習這種表達中心思想的寫法。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。寫在一所鄉村小學的所見所聞，先寫老師教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，再寫在禮堂里參觀中國歷代偉人像的場面，最后寫作者在這所學校所見所聞的總的感受。因此，“難忘”是解開本文的關鍵。四、教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。學習本課生字新詞。背誦描寫五壯士跳崖的部分。選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，提高學生的閱讀的速度。第三部分(第三自然段)，講五個戰士決定把敵人引上絕路。課文是按照事情發展的順序記敘的。（四）、教學難點通過文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。情感目標：了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地體驗到了近代史教育和愛國主義教育，更進一步認識到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗無能，從而激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。五、教具準備多媒體課件、鐘表模型、鬧鐘、手表等。理解和感受生活中的作息時間。、操作、思考、討論等活動，培養學生的探索意識和合作學習意識。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。讓我們在合作、交流、共享中共同提高！一、教學內容及教材分析，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。本單元主要教學認識幾時幾分。二、單元教學目標、會寫幾時幾分。，合理安排時間。四、單元教學建議，首先要結合具體的生活情景，充分運用不同的學具幫助學生建立起形象而直觀的感性認識，為進一步的學習奠定好基礎。六、單元課時安排四課時 —用數學1課時 第二篇：五年級語文第七單元集體備課（模版）大窩鎮小學校2009年秋期五年級語文第七單元集體備課主講人： 何震 21圓明園的毀滅修改意見一、教材分析（一）、教學內容 《圓明園的毀滅》一課是人教版小學語文第八冊第六單元的開篇之作。（二）、教學目標依據對《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度，來確定本課的教學目標。德育目標：教學中滲透近現代史教育和愛國主義教育。這既是本課教學的難點，又是引導學生進行自主閱讀的突破口，采用多種策略，充分挖掘渲染語言文字感染力，撥動學生情弦。全文共九個自然段，可分為五部分。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。這篇課文教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生閱讀的速度。3體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。抄寫自己受感動的句子。體會他們的思想感情和偉大精神。本文采用了雙線并行的結構方式：一是以方位轉換來展開故事：二是以“我是中國人，我愛中國！”貫穿全篇這篇課文講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學里所見到的動人情景，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。“我是中國人，我愛中國”這句話，在文中反復出現，寓意深刻。第三次是作者參觀了學校里的中國偉人像之后說的，此時，作者內心無比激動和感動，他為祖國歷代偉人像重新出現在禮堂而激動；為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。、新詞。五、教學難點 理解“我”每一次的感受。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比等。理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點；結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，是教學的難點。教學時，可以參照下列步驟引導學生進行習作。第二步：賞析范文，引導學生自主發現讀后感的寫法。聯系實際，情感真實。敘議結合，以“感”為主。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。本次習作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習作與單元主題思想結合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結合起來，提高學生的語文綜合素養。講評習作時，交流一下怎樣才能寫好讀后感。公開演說能力，是學生未來生存與發展的重要能力，要從小培養。指導演講時，可引導學生恰當地運用手勢、表情來配合演說，表情達意，增強演講效果。2．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。應注意的是，所交流的資料，不要僅僅局限于“屈辱”這一方面，還應交流中華兒女奮力抗爭的資料。2．引導學生建立自己的資料目錄，不管是資料3．培養學生定期整理資料的習慣。搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。這些成語，有表示發憤圖強的，如：奮發圖強、勵精圖治等；有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城等；有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然等。如果學生感興趣，可以讓學生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語；還可讓學生自主說一說同類的其他成語。七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關的重大節日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。教材結合具體的事例，激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。正確讀寫乘法算式 單元教學建議：關注學生的知識經驗，準確把握教學起點，加強教學過程的探究性。單元課時安排：（13課時左右）乘法的初步認識…………………3課時左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時左右 的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復習和整理???????????1 課時 《乘法的初步認識》教學設計執教：武漢市黃陂區木蘭鄉傳朝陽小學王傳廣教學內容：課本46頁，例1 教學目標：通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。板書1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。課前我反復研讀了教材，結合學生實際情況，在方案設計時，遵循“導、學、議、練”課堂教學模式。（4）練習的設計雖然簡單卻十分有效，通過有層次的練習尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個相同加數和的簡便運算。因為這個班的部分學生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經驗。所以今后我應該在備課時應精心的備學生，精心預測課堂上學生的各種情況，靈活處理課堂上的突發事件。新課授完在處理練習之前，加上三分鐘的音樂律動，學生的興趣會更高，學習效果更佳。在日常生活