怎樣上好小學(xué)一年級體育課(專業(yè)版)

　　

【正文】 比如在發(fā)展他們的彈跳力的時候可以讓他們個人進(jìn)行蛙跳比誰跳的遠(yuǎn)，個人進(jìn)行完后把他們分成若干人數(shù)相等的幾個小組進(jìn)行比賽，并且把比賽的名稱定為“過關(guān)斬將”，這樣就吸引了他們注意力，讓他們在開心的當(dāng)中發(fā)展了下肢力量。當(dāng)然，農(nóng)村小學(xué)生比城里的孩子學(xué)習(xí)條件差一些，但是他們的智商并不差，只要教師方法得當(dāng)，同樣能學(xué)好。第五篇：怎樣上好小學(xué)一年級的體育課怎樣上好小學(xué)一年級的體育課作為大學(xué)剛畢業(yè)的我非常幸運(yùn)地來到鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學(xué)當(dāng)一名體育教師。教學(xué)中教師要充分考慮小學(xué)生喜歡童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情，在故事活動中使學(xué)生的行為逐步得到規(guī)范。第四篇：怎樣上好一節(jié)一年級體育課怎樣上好一節(jié)一年級體育課忻城縣馬泗鄉(xiāng)中心小學(xué)蒙國財一、變換方法，巧練集合站隊一年級新生剛?cè)雽W(xué)，集合站隊成為擺在教師面前的一道難題，學(xué)生的排隊意識及位置概念模糊不清，他們的表現(xiàn)也往往是茫然而不知所措。學(xué)會了站隊，能站多種隊形，這樣，枯燥無味的隊列隊形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。第三篇：怎樣上好小學(xué)一年級體育課怎樣上好小學(xué)一年級體育課(20081004 16:47:08)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：分類： 教學(xué)隨筆體育課教育怎樣上好小學(xué)一年級體育課小學(xué)一年級體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。４．內(nèi)外聯(lián)系。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。先教會學(xué)生如何進(jìn)行師生問好。如：課前問好，課后說再見，并要求集體擊掌后才能解散。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。有其自身的發(fā)展特點。發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強(qiáng)。如何使學(xué)生在集合時很快地找到自己的位置是解決這道難題的關(guān)鍵。在教學(xué)中我嘗試通過魔法師的故事創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣，并使學(xué)生聽教師的口哨聲。從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月的執(zhí)教時間了，在這一段時間我曾經(jīng)苦惱過，也曾經(jīng)感到欣慰過，我之所以有這些心態(tài)原因是因為我教了特殊的年級一年級。我認(rèn)為，無論是城市里的小學(xué)生，還是農(nóng)村里的小學(xué)生，他們的共性是一致的，只有不斷提高學(xué)生的自信心理，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績。3．課間穿插課間穿插就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學(xué)生運(yùn)動神經(jīng)的活躍“如在教授他們廣播操時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學(xué)生們嘗試著按音樂節(jié)拍做舞蹈形式。2．集分結(jié)合就是在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范,然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不斷鼓勵他們克服困難迎難而上。正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可。二、妙用口哨，規(guī)范常規(guī)習(xí)慣一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還陌生，活動隨意性很強(qiáng)，致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練習(xí)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的組織教學(xué)提出很大挑戰(zhàn)。今天的少兒是未來國家的棟梁，他們今天的素質(zhì)就是明天的生產(chǎn)力、科研能力、戰(zhàn)斗力，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮體育的教育功能全面發(fā)展提高少兒素質(zhì)，這就成為一項具有戰(zhàn)略意義的重大課題。使學(xué)生的認(rèn)識到集體的力量，熱乃集體，把心貼近集體。學(xué)會了站隊，能站多種隊形，這樣，枯燥無味的隊列隊形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，邊的有情趣多了。就是在教授某種體育運(yùn)動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。教師可從文明禮貌教育、整隊、規(guī)則入手抓起。這樣的方式可以達(dá)到以下幾個目的：第一，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作風(fēng)。３．小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求１．服務(wù)中心。有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。因此，在小學(xué)特別是一年級學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具