怎樣寫作文改寫(專業版)

　　

【正文】 另外象《從“墻內開花墻外紅”說開去》、《有感于人生是一場交易》、《從阿Q頭上的癩瘡疤想到的》、《看有感》、《“胡服騎射”給人的啟迪》、《說》、《讀報有感》、《有感于社會見聞二三事》、《從一則廣告談起》和《舊聞新感》等題目，運用“借題發揮法”審視，都能很快掌握立論的方向，加快審題速度。所以說，超越雷池法是開拓思維、快速完成審題任務的有效方法。東晉時庚亮寫給溫嶠的信里有“足下無過雷池一步”的話，意思是叫溫嶠不要越過雷池到京城來。如果不按常規打法，避開正面改從側面或后面，出其不意發動進攻，也許更能克敵致勝，取得輝煌戰果。當然，不同職業、不同年齡，不同身分的人都可以，但不能異化為物和事或其他動物。樹老葉紅，人老心紅，題目僅是象征而已，別無他意。數學配方法有些作文題目出的是一個比喻的喻體或是一個象征性的事物，比如《暖流》、《春風》、《紅葉》、《高高的荷花箭》等題目，初看起來，審題難度較大，但我們用“數學配方法”審題，很快就能明確題旨，完成審題任務。作文的審題也一樣，離不開題目的背景。比如《路邊小草》、《由路邊小草想到的》、《路邊小草贊》這類題目，從表面看，題目實實在在，范圍小，可以說是典型的實題和小題。這里說的是一種自然現象，社會生活中的某些現象也有類似之處。滿足要求法實際上是審題的捷徑。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風》、《攀登》、《習慣》等題目都是如此，不要全面思考，只要抓住一點就行。這樣，很快就完成了審題任務。審題必須從題目的因素出發進行思考和分析，文題的因素多，思考的頭緒也就多，審題的時間也必然花得多，要快速審題，對多因素的題目必須先行化簡，使之成為最簡因素文題。既然是寫“一件事”，體裁當然是記敘文，這個問題也無須考慮，寫任何文章都要注意社會效益，因此所寫的事情不但要求有趣，還必須有意義。運用同步審視法審題，也是這樣。如：《我經歷過的一段最有意義的時光》，審題時可發現，這題目有四點要求：要求必須寫我。如：《魯提轄拳打鎮關西》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》。有的題目只給一個范圍。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。可以有這樣三個局面的追問：一問材料的文字意思有否遺漏，二問命題者的情感傾向把握住了嗎，三問聯系現實有否不貼切之處。再看看“東施效顰”、“濫竽充數”這兩個成語的審題。這也是初學寫作的人感到困難的一點。【思路提示】這是一篇材料作文，首先要從材料中提取話題。讀書猶如采金，有的人是沙里淘金，讀破萬卷，小康而已。不由使人想起了“千里之堤，潰于蟻穴”的古語。一位少年問智者：“我怎樣才能成為一個自己快樂，也能給別人快樂的人呢？”智者回答說：“把自己當成剮人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。盡管這是兩個并列的短語，但寫作的側重點應放在“人生態度”上。另外，這個題目限定寫事，要求寫一件事，而不是兩件事或幾件事。小作者經過認真審題，用第一人稱寫，先記錄監考老師的語言、神態以及發卷子時的動作，而重點描述自己閱讀試題時的復雜心情。今天下午，我懷著激動的心情，以迎戰的姿態，健步走進了考場。我想：如果您能讓我甩掉“小公主”、“嬌小姐”這些不光彩的綽號，那您就是我心目中最理想的媽媽了！這篇作文題目要求從“我”的角度、“我”的“心目”中來寫“媽媽”。我看見許多和我同齡的小朋友，都是自己梳小辮，心里羨慕極了，便輕聲對您說：“媽媽，我自己試著梳小辮好嗎？”可您卻奇怪地看著我：“你怎么會扎小辮呢？還是媽媽替你梳，媽媽梳得又快又漂亮。本文開頭引用高爾基的話直接點題，并引起下文。我帶上了筆，來到辦公室門口喊了聲“報告！”沒有回音。有趣的故事可把我迷住了，不論外國的，中國的，我都愛看，整天鉆在書堆里。作文課上，或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。如《老師笑了》，中點在笑，老師為什么笑？《這件事我做對了》重點在“做對”在什么地方？為什么是“做對了”？對一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內容，再把題目補充完整。感謝“老百曉在線”和我的博友以及同事對我的大力支持。b．改寫的時候是否圍繞原文的中心增加了必要的情節、細節和語句，是否注意丁詳略安排得當。如《小馬過河》的故事，文中的小馬替媽媽到磨坊去磨面，在被小河攔住去路的時候，小馬猶豫了。老牛說水很淺，而松鼠卻說水很深，弄得小馬沒有了主意，只好跑回家去問媽媽。c．改寫是否是大段大段地抄寫原文。怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）第一篇：如何審題題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。五、審清要求所用的人稱。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說明文。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當的，如“我們的新班長”，“新”是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如“媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進行寫作時，要根據具體語言環境來捕捉題眼。由于事先沒有經過仔細審題，寫起來非常吃力，想一點寫一點，像擠牙膏似的，這樣寫出的文章就很難符合題目的要求，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，于是不得不從頭寫起，結果事倍功半，欲速不達，作文也得不到好成績。當然羅，“書呆子”的綽號自然就落在我的身上。我推開門一看，辦公室里空蕩蕩的一個人也沒有，我拿出第一張考卷認真地批起來。作者選材恰當，剪裁合適。”媽媽呀，盡管當時我對您笑了，可心里十分不高興，我總想自己會梳頭多好，即使梳得不漂亮，也是高興的。吳銘同學在認真審題的基礎上，從親身經歷出發，把媽媽對自己的疼愛和自己對媽媽的感激之情寫得恰到好處。整個考場的氣氛是嚴肅而又平靜的。最初，是“迫不及待”，看到是“續寫”，用“啊”，表示驚訝，因為這是他第一次見到這樣的作文題，接著，他把整張卷子展開，看到密密麻麻的字，看到許多空格，他感到“眼花繚亂”，感到“仿佛到了另一個熱鬧非凡的國家”，讓人“應接不暇”；他“又仿佛見到了惡魔”，他的頭“就像給什么東西猛擊了一下，疼痛起來……”這一系列形象逼真的描寫，把小作者臨場那種復雜的心情惟妙惟肖地描述出來，寫出了真實的感情。在作文題目中，有的詞語決定了文章的內容，例如《可敬的老師》，這個題目中的“老師”決定了這篇作文的描寫對象。在文中一定要指出人生態度是什么，人生態度的不同會導致怎樣不同的生存狀況。”請以智者四句話中的一句話或幾句話為話題寫一篇文章。歐陽修語云：“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，能不引人反省么！5．閱讀下面的材料，按要求作文。有的人是點石成金，隨手翻翻，使成巨富。可談做人：這是返璞歸真的過程，涉世之初，純潔無瑕，看待人生中的事物是純真而客觀的；卷入紅塵，雜念叢生，“精心處世”“刻意為人”；然而，生活的歷練，終于使自己返璞歸真，人本是人，不必刻意做人，世本是世，無須精心處世。我們只有找準最佳指向，才有最佳立意。這兩個成語包含的意義，詞典里的解釋義是一種，還有多種說法也都很好。經過這樣三步思考，你為這一話題作文定的位，找的點。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲。比如：《我的……》、《有趣的……》或＂人各有長處短處。（6）帶有明顯詞語表明是記敘文的。要寫出經歷過的事情和感情、體會。同步審視法要求簡化審題程序，采用掃描的辦法，對題目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達什么主題。這樣，把七個思維程序簡化為一個，只要抓住一個“趣”字稍加分析，就完成了審題任務。化簡因素法有兩個要領，一是合并同類因素，二是去掉無效因素。很多考生的作文之所有失誤，就在于沒有找到文章的最佳立意，也就是說，沒有過好審題關。這在快速審題時有個術語，叫做“攻其一點，不及其余”。現以1985年全國高等學校統一招生考試作文題為例來說明。請從現實生活中選擇一個有意義的話題，用上述現象作比喻，發表自己的見解。運用虛實錯位法審題，瞥一眼題目就會明白，這類題目不能就事論事寫小事，必須采用實題虛作的辦法，無論寫散文還是寫議論文(雜感)，立意都應該是歌頌路邊小草默默無聞、自強不息的精神或者贊美小草頑強的生命力，或者謳歌小草與世無爭、不圖名利的風格。有些作文題，孤立起來看，很難下筆，不知道怎樣立意，但是運用聯系背景法審題，在極短的時間內便能找到最佳立意。1991年4月12日，湖南省益陽縣教研室、益陽縣一中和十中、邵東縣三中、邵陽市二中的領導和老師在我任教的高一147班聽瘋狂作文囑摩課，當時由邵陽市二中的老師命了《暖流》這個作文題，讓學生當堂作文。再譬如，《綠葉贊歌》、《燈塔》、《鋪路石》、《巍巍昆侖》、《松樹禮贊》、《悠悠白云》等題目，初看都有一定難度，但運用“數學配方”法審視，很快就可以把握題旨。同樣，“哭笑不得”是人的尷尬行為或事情的難堪結局，所以在給《哭笑不得》這個題目添加因素時，只能添“人”或“事”。我們把這種作戰方法借用來審題，就叫作“逆向入題法”。現在“雷池一詞只用于“不敢越雷池一步”這個成語中，比喻不敢越出一定的范圍。13．就事論事法顧名思義，就事論事意即就著某件事、某個問題，直接論述這件事或這個問題，不能指東說西或顧左右而言他。運用借題發揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發揮”。可以談一個人應當怎樣選擇自己的人生道路，也可以談應該怎樣實現理想，怎樣確定志愿，甚至還可以談怎樣對待學文與學理的問題。如果認為自我就是我自己，思路必定無法拓開，甚至會走進死胡同。庚亮傳》。好象戰士面對著敵人的碉堡，從正面也可以攻破，但比較費力，傷亡也可能較重。只有人才會有“心事，因此按照同一性的原則，給《心事》這個題目添加的因素，都只能是人。也就是說，用數學配方法審視，《紅葉》這個題目，真正要寫的不是老樹的紅葉，而是老人的紅心。因為題目與背景的聯系是內在的，不顯露的，所以很多考生看不透，把握不到題旨，立意就不準確，這更加說明“聯系背景法”在快速審題中的重要作用。分析課文要介紹時代背景，評價人物要聯系歷史背景。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。大片森林的出現，會使氣候變得更好。快速審題要求思維程序簡化，要在極短的瞬間即明確題旨，確定寫什么。如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質特點上，只要抓住它的本質特點進行思考就可以了，或寫它的象征意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義。找到了文章的最佳立意，擬題和選材的問題也都迎刃而解了。《生活的苦澀與甜美》(臺灣省1981年大學聯考作文題)，這個題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個因素。因為“身邊的”、“有趣的”、“一件”、“事”等因素，在題目中都有明顯的標志，可以一覽無余，不必再按部就班去思考和分析。他的瞄準和扣扳機動作也幾乎是同步完成的。（1）題目較長，提出要求較多的。（5）用人物和事件作標題。這種題目，只需看清題目要求。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。所謂“追問法”，就是反復閱讀材料，體會命題者意圖，敲定自己的立意。這就是選擇最佳指向的基本方法。要注意的是，在分析話題指向的時候，我們又會遇到多角度的問題。對此你有何感悟與體驗，寫一篇作文不少于800字。7．閱讀下面的材料，按要求作文。衣服破了小洞不縫補，必會破成大窟窿，由事循理，小的壞事情、壞思想不加以抑制，終會釀成大錯。3．閱讀下面的材料，根據要求作文。【點撥】“人生態度與生存狀況”是一個關系型的話題，兩者之間存在某種關系。又如《在校園里發生的一件事》，這個題目限定的地點是在校園而不是在大街，也不是在家里。“鈴……”鈴聲響了，我趕緊拿起筆，作起題來。這篇作文是這樣寫的：我久久盼望的升學考試終于來到了。您只是讓我鉆題海，啃書本，不讓我做事，不讓我勞動，更不讓我玩耍，簡直要把我變成一個機器人了。記得我6歲那年，您帶我到黃山游玩。每個人的成長都離不開書，因為書是人們實踐的總結。正巧，數學老師因為有事叫我去批考卷。上學后，我會翻出書櫥里的書自己看。上面這篇作文只寫了老師，沒有寫“我”，更沒有寫“我”和“我的老師”之間的關系，所以不算切題。所謂“題眼”就是作文題目的關鍵之處。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。要從題目上揣摩重點。建議朋友們先瀏覽后則需而要，對感興趣的部分下載或者引用。兩者是相輔相成的，千萬不要割裂開來。只有在熟練掌握原文主要內容的前提下，才能合理地對原文進行改寫。雖然后來過了河，畢竟浪費了時間。要注意在理解原文的基礎上，用自己的話來寫。仔細分析和反復考究題目文字是寫好作文的先決條件。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內容上判斷采用哪種人稱。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。4．審清題目因素，確定文章內容。題意引申法有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋那么，怎樣審題呢？一、審清對象。我在親戚中最小，在大家的眼里我是個小不點，但有一件事使他們改變了對我的看法：我并不小，還挺“大”呢！那天，親戚們都聚在一起說說笑笑，一陣濛濛細雨，打斷了我們的話語。當我批到自己的一張時，心“嘣嘣”地亂跳，是批對呢？還是批錯？要是批錯了，那分數一定很低，要是批對了……我最后決定就批對，就這一次，反正沒有人看見。文章中記敘了兩件事，第一件事是略寫，說明了書給人以知識的作用；第二件事是詳寫，其中包括心理活動的描述，突出了書對人們道德品行修養的作用。媽媽，每當看見您拖著疲憊不堪的身子回到家中時，女兒我心里難受極了。同時也把自已渴望獨立，渴望學會一些生活本領，渴望甩掉不光彩的綽號，渴望得到媽媽的理解的愿望表露得懇切自然。監考老師首先對同學們說：“你們不要緊張，靜下心來再發試卷。最后