20xx春魯教版語文八下第25課孟子兩章1(專業版)

　　

【正文】 ——巴爾扎克 困難越大，戰勝困難就越榮耀。先正面論述了人常常處在困境中才能振作精神，努力奮斗，發揮主觀能動性，沖出困境而有所作為；然后說到國家，從反面論述國家如果沒有憂患，則往往會遭至滅亡，即精神上的潰滅必然會導致物質上的滅亡。 拂 ： 通“弼”，輔佐。衡同“橫”，梗塞，指不順。 f寡助之至，親戚畔之。用兩個“不如”強調了“人和”的重要性。以天下 之所順，攻親戚之所 畔 ， 故君子有不戰，戰必勝矣。 有利的天氣 地理形勢有利 人心所向，內部團結 得道 多助 ,失道 寡 助 施行 仁政 少 中小學課件 原文 譯文 ? 天時不如地利， 地利不如人和。 內城 外城 圍 語氣詞 甲衣 ,兵器 ,武器裝備 米 ,谷 ,泛指糧食 放棄 離開 護城河 這 f幫助他的人多到了極點，天下人都歸順他。孟子借談戰爭的取勝條件來闡明他的政治主張，他主張國君要有仁德，施行仁政（“得道”），這樣才能“多助”，眾人才會歸順，而“天下順之”，“戰必勝矣”，國家才能治理好。幫助他的人少到了極點，內外親屬都會背叛他。“舜”為君，是圣人，他的成功，固然與“堯”的賞識有關，但主要的還是他自身的才干與努力的結果，故曰“發”；傅說等人有的是臣，有的是賢人、平民，他們的成功除了自身的努力之外，主要還取決于明主的知遇，故曰“舉”。 發于聲：意思是吟詠嘆息之氣發于聲音。即“舜”“傅說”“膠鬲”“管夷吾”“孫叔敖”“百里奚”。 困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。凱勒 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 ? 有人做過一個實驗，將一只青蛙丟進沸水中，青蛙奮力一蹦跳出來了。 ? ②可作為論據，證明 憂患使人有所作為 。 出則無敵國外患者：出，在外面，指國外。 中小學課件 翻譯第二段，注意下列語句的意思： ? 恒過：恒，常。 ? 同學們讀了這個故事有什么感想呢？ 中小學課件 讀準下列紅色字的讀音。 得“人和”的實質： 。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。 ? 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 中小學課件 導入新課 ? 《 孟子 》 是儒家學派的經典著作之一，也是先秦諸子散文中極有影響的著作。 // 中小學課件 原文 譯文 ? 城墻不是不高，護城河不是不深，武器裝備不是不精良，糧食不是不多，但守城者棄城而逃走，這是因為對作戰有利的地理形勢比不上作戰中的人心所向、內部團結。多助之至，天下順之。 《 得道多助 ,失道寡助 》 一文開頭揭示 ，接著從 兩方面分兩層進行論證，得出“ ”的結論，進而推出“ ” 的結語。人們只得再把狼請回來，不久鹿群又生機煥發、充滿活力了。（通過這些途徑）來使他的內心驚動，使他的性格堅強起來，不斷增長他原來所不具備的才干。拂同“弼”，輔佐。 ? 這段話推斷歸納了六個人之所以在事業上能獲得成功的原因：艱險的環境，給人以困苦、饑餓、貧困、疲乏、憂慮，然而，也正由于經受了這些磨難，堅定、振奮了人們的意志，使人們在迎戰困難、謀求生存的過程中不斷增長了才干。 ? 李時珍跋山涉水，嘗遍百草，數十年如一日搜集整理，筆耕不輟，寫出了藥學巨著 《 本草綱目 》 。 至理名言 中小學課件 課堂作業 ? 《 全品