22富饒的西沙群島教案5篇(專(zhuān)業(yè)版)

　　

【正文】 ”)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件中的錄像展示，再現(xiàn)西沙群島海底魚(yú)群涌動(dòng)的壯觀(guān)場(chǎng)面，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)心震撼：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。【板塊二】懶洋洋的海參▲師：“參”是多音字，你會(huì)讀嗎？課件出示：參（）加 人參（）為什么叫它海參呢？讀讀這句話(huà)你就明白了。師：這么美的海水，沒(méi)有能和它比的，難怪作者說(shuō)“瑰麗無(wú)比”。（設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用板畫(huà)，從“山”到“群山”，引出“島”、“嶼”、“島嶼”、“群島”，將字詞的音形義融為一體。（學(xué)生勾畫(huà)）找到答案了嗎？請(qǐng)你和大家分享一下。（指名讀，齊讀）小結(jié)：這段用了不同的詞語(yǔ)和句子來(lái)介紹了魚(yú)多，今后我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法，用不同的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。讓我們帶著這種感情再來(lái)讀讀對(duì)珊瑚的描寫(xiě)。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因，對(duì)本段的句與句的關(guān)系初步感知），讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)（指板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美的地方。所以那里又被稱(chēng)為“海防前哨”。)本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá) 意思上是否準(zhǔn)確。這層 的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)看幻燈： 魚(yú)總： 一群群穿來(lái)穿去 ↓分：有的..有的..飛虎魚(yú)..氣鼓魚(yú)..↓總：各種各樣數(shù)不清一半..一半..怎樣概括這一節(jié)的意思呢？小結(jié)：可以用一句話(huà)概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的 幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)提示：每節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？它們之間是什么關(guān)系？ 給這兩節(jié)分層，概括段意 指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)小結(jié)：第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān) 系，練習(xí)概括段意。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓 魚(yú)”等掛圖。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句 群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。 （出示課件）（1）海底的大龍蝦的樣子威武。海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。這就是批注，是讀書(shū)的好方法。西沙群島的物產(chǎn)豐富，西沙群島的物產(chǎn)有多么豐富呢？ 。昨天我布置大家預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我們要來(lái)檢查一下。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，要養(yǎng)成在文中圈圈，點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)的好習(xí)慣。因?yàn)開(kāi)_____________________，所以___________________。這威武兩個(gè)字是這篇課文要會(huì)寫(xiě)的生字，讓我們翻開(kāi)90頁(yè)來(lái)看一看。此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)揭示課題。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥(niǎo)的天下。________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹(shù)林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。正如課文第一自然段所說(shuō)（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。）四、學(xué)習(xí)課文的第4自然段。齊讀。③從哪兒看出魚(yú)美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。（生交流）找得好！那你能用自己的話(huà)以“因?yàn)??所以??”（課件）這樣的句型來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島海面五光十色、瑰麗無(wú)比得原因嗎？（學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)）、神奇，西沙群島的確美麗，我也想朗讀了，我們合作讀讀這美麗的海面！（引讀、跟讀）三）海底提問(wèn)：作者都寫(xiě)到了哪些海底生物？（學(xué)生：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）你最喜歡其中的什么？、海參、大龍蝦1）提問(wèn)：為什么珊瑚叫你印象深刻？（抽生談）我們來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)珊瑚的？（課件）2）想像一下，美麗的珊瑚還會(huì)像什么？（課件，四種珊瑚圖）這些奇形怪狀的珊瑚，你能用“有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的珊瑚嗎？（擴(kuò)展說(shuō)句）3）海參和大龍蝦又怎樣？（學(xué)生：懶洋洋地蠕動(dòng)、看起來(lái)很威武），請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演一演。運(yùn)用課件，讓學(xué)生了解西沙群島的地理位置，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)閱讀期待。讀出海水的美。（課件出示：海參的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高相當(dāng)于人參）▲在指名讀得過(guò)程中，理解“蠕動(dòng)、懶洋洋、到處”蠕動(dòng)：你知道怎樣動(dòng)叫做“蠕動(dòng)“嗎？蠕動(dòng)就是像蚯蚓一樣動(dòng)，就叫蠕動(dòng)。）五、小結(jié)延伸，期待西沙群島的“富饒”（海灘、島嶼部分）同學(xué)們，西沙群島的海里有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦，還有數(shù)不清的魚(yú)，海底真像個(gè)大寶庫(kù)。”)▲我們無(wú)法計(jì)算西沙群島的海里到底有多少魚(yú)，我們只能贊嘆(學(xué)生接讀“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。▲你為什么喜歡珊瑚呀？感受珊瑚的“多”與“美” ▲欣賞“珊瑚”，課件出示。交錯(cuò)： 課件出示圖片欣賞海水。今天，讓我們一起走進(jìn)西沙群島。：如此美麗的海水是怎樣形成的呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)勾出文中原因。此時(shí)，你有什么樣的感受？（魚(yú)太多了！魚(yú)好美啊！）②默讀 4自然段，從哪兒看出魚(yú)多呢？生匯報(bào)：（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚(yú)）評(píng)價(jià)：你抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ) 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)讀書(shū)呀！為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”呢？真的是魚(yú)水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書(shū)：夸張）你能把這句話(huà)夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚(yú)多的句子。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國(guó)的版圖，西沙群島在我國(guó)的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國(guó)南面的最前沿，就像祖國(guó)南面的一扇大門(mén)，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。這層共有幾句話(huà)？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。全文條理清楚，層次分明。下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)暢游富饒的西沙群島。6.（課件）句式練習(xí)：請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你像王老師這樣，在他的旁邊注明： “中心句”（課件）。物產(chǎn)多就是說(shuō)物產(chǎn)豐富。1．認(rèn)讀生字：（課件）來(lái)，看大屏幕。（指名讀句子；教師范讀；誰(shuí)能讀的更加可愛(ài)）評(píng)價(jià)：我看到了可愛(ài)的西沙群島。_________________________，是因?yàn)開(kāi)__________________。這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？（