s版五年級語文培優輔潛(專業版)

　　

【正文】 課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。總之，在素質教育的今天，培優補潛工作是一個學校教學工作的重中之重。當潛能生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。因為深感別人對自己的輕視，所以后進生的言行一般較偏激。激勵“優生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我；甚至教育者可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。發揮優生的優勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。三、具體內容補差內容：人教版五年級語文上冊培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。當今是信息爆炸的時代，培養學生學習方法。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。在培優輔潛的過程中,我采取了這樣一些措施:培優重在拔尖,輔潛重在提高。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。后進生由于各方面較差，受到批評較多。因此,特制訂本學期的地理培優輔潛計劃。有言道：親其師，才能信其道。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。在日常道德行為上言行不能統一。訓練并強化“優生”的受挫心理，首先不可將“優生”在上特殊化，而應與其他學生一視同仁。（也被稱為“尖子生”）。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。這就往往使一些“優生”不求上進。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創造性思維的習慣，其創造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。靖港民豐中心小學 宋英姿2016/6/29第四篇：培優輔潛計劃八年級地理培優輔潛計劃