高中語文：常見病句類型12(專業(yè)版)

　　

【正文】 有……組成 可改為：有……，由……組成靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。可改為“有優(yōu)勢”。解析：學(xué)科不止一門，“平均成績都”說法正確。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。（四）表述前后矛盾①我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。多項狀語次序復(fù)雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補出來。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。“含”后面可以改為“豐富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2”。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。修改這個病句時，不能因為搭配不當(dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（“死難者”與“幸免”矛盾。下面舉例說明：費解。）四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。）缺賓語。如：究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)，如：清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）（49）游泳券分為普通券、參觀券、月票、季票幾種。（可以理解為“15日/前去匯報”；也可理解為“15日前/去匯報”）（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。例如：（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（主語多余。如：（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。如：（3）在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。（”上一世紀“應(yīng)放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。）④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。Ａ、主語－修飾語（定語）Ｂ、謂語－修飾語（狀語）Ｃ、賓語－修飾語（定語）Ｄ、主語－關(guān)聯(lián)詞語四，成份殘缺的具體表現(xiàn)。《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當(dāng)名詞修飾語語序不當(dāng)多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數(shù)量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。（“急于對蘭花“應(yīng)放”進行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。（”白眼“和”青睞“指相反的兩面，但底下的”溫暖“只適用于一面。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）藕斷絲連。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當(dāng)“前加”我們“。”）②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（“一面??一面??”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)，如：（7）清晨，參加長跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。如：（20）究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。） 缺賓語。）四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。舉例：費解。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。）虛詞位置不當(dāng)副詞“不”的位置不對。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。如：學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（謂語多余）紀念“三?八”節(jié)的到來。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……）層次不清。）指代不明。）強拉因果。（“好好學(xué)習(xí)”不是“考上好大學(xué)”的充分條件。從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當(dāng)。解析：“總產(chǎn)量”不能說“發(fā)展”，可以說“提高”，因為“發(fā)展”是指事物由小到大的變化，而“總產(chǎn)量”的遞增不能說由小到大，只能說由少變多，應(yīng)該說“提高”。解析：補語“少許”表示數(shù)量，與中心語“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。前一部分沒有出現(xiàn)與主語1搭配的謂語1，可把“經(jīng)過”提到句首，用“經(jīng)過南堡人們一個冬天的苦戰(zhàn)”作狀語，讓“一道……的大壩”作句子的主語。②讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。②由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國棉布的出口深受各國顧客的歡迎。（什么）例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。解析：這個句子陳述的主體應(yīng)該是“青年人”，而不是“焦裕祿”，主客體顛倒。解析：“既光榮又愉快的感覺”是前一分句“有”賓語，又是后一分句的主語，牽連在一起，形成語病。解析：“晚上來”既可以停頓成“晚上／來”，也可以停頓成“晚／上來”，停頓不同，造成歧義。解析：“八百多人”怎么又幾千條胳膊呢？不合事實。③幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。③因為作者沒有很好地把握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。二、與數(shù)字有關(guān)的語病（一）減少……倍三T企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻降低了一倍。③趙家坡建起了一座蓄水近十萬多立方米的水庫。在……下“在……下”中間插入的應(yīng)該是名詞或名詞性的短語。附2：常見的重復(fù)衛(wèi)生潔具凱旋而歸德育教育邂逅相遇懸殊很大忍俊不禁地笑親眼目睹來我校蒞臨指導(dǎo)過慮的想法互相廝打1十分罕見1過高的奢望1難言之隱的苦衷1最后終于1勿要吸煙1大家眾所周知1每天日理萬機1心里耿耿于懷1心里自慚形穢最高的頂點2羞得無地自容2連續(xù)不斷地紛至沓來2突然恍然大悟2每個學(xué)生人手一本2目前的當(dāng)務(wù)之急2曾經(jīng)歷任……職務(wù)2令人威懾2國際間2涉及到報刊雜志（報刊即報紙和雜志）3免費贈送。他對于老師很尊敬。（五）大約… …左右①他寫了一封超過三千字以上的檢舉信。②在搶險抗洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，保住了大堤，戰(zhàn)勝了洪水。②盡管你的幫助多么微薄，但在我的心上，卻像千斤重的砝碼。解析：“不否認”即“承認”，“承認長江水不是向東流的”，顯然不合事實。解析：可以理解為“我”六歲，也可以理解為“你”六歲。解析：“幾個”既可以修飾“團”，又可以修飾“干部”，修飾不清，造成歧義。（二）前后牽連把前一句的后半句用作后一句的開頭，硬把兩個句子連成一句，就造成前后牽連。“把”字句，“被”字句中有否定詞，應(yīng)將否定詞放在“把”、“被”之前。多項定語次序多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：a、表領(lǐng)屬性的詞語；（誰的）b、表時間、處所的詞語；（什么時候、什么地方）c、指示代詞或量詞短語；（多少）d、動詞或動詞短語；（怎樣）e、形容詞或形容詞短語；（什么樣的）f、表性質(zhì)、類別、范圍的名詞或名詞短語。解析：“北院”最大，包括不止一棟房子，“上房”次之，是北院中的房子，“里屋”是 “上房”里的一個房間。（2）謂語有多余的成分①回到家鄉(xiāng)已經(jīng)四個多月過去了。南堡人們經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。解析：“會議中應(yīng)該注意的問題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，并且提出了會議中應(yīng)該注意的問題。解析：狀語“跟自己”同中心語“合不來”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應(yīng)改為“注意團結(jié)跟自己合不來、自己看不慣的同志”。因為“輸送”的是“電”，而不是“發(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應(yīng)該改為“發(fā)的電”。這個句子的主干是“上級領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導(dǎo)。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。例如：老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（主語多余。如：從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。如：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識充分的作用。例如：（52）愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。常見的類型有：自相矛盾。“費解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。）（34）小王做任何工作都是非常認真得很。）（26）最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應(yīng)一面。（“勞動”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動”即可。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。（這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應(yīng)并列。）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。（”慮“就是想，應(yīng)刪去”的想法“。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程度”）②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。（應(yīng)該把”是“改做”表現(xiàn)出“。（”上一世紀“應(yīng)放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。Ｄ、多讀名著，培養(yǎng)語感。Ａ、語音歧義Ｂ、停頓歧義Ｃ、指代不明Ｄ、數(shù)詞、連詞的不明確Ｅ、隨意省略主語六、具體修改方法。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。主謂搭配不當(dāng)例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。）暗換主語