怎樣對待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化(專業(yè)版)

　　

【正文】 愛護(hù)后進(jìn)學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生就會親其師，信其道。適當(dāng)減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，多增加學(xué)生的活動內(nèi)容，不要怕功課講不完。過了三分鐘，沖動的魔鬼就會遠(yuǎn)去，天使的微笑才會降臨。其實不會，你越是低看自己，學(xué)生越是會敬你三分。鼓勵和引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化班級落后現(xiàn)象和后進(jìn)生的最好方法。二、真誠原則俗話說：“精誠所至，金石為開?？傊耸菚D(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“難教學(xué)生”。有時害怕困難,就會抄作業(yè)等。人數(shù)雖不多，但能量卻不小：第一，他們擾亂課堂，影響教學(xué)秩序；第二，他們牽制班主任的工作，有不少班主任的業(yè)余時間被處理這些孩子的問題占去了,沒有精力考慮整個班集體的建設(shè)。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強(qiáng)一些。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重?！半y教”學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般都較差，這不是智力差而主要是學(xué)習(xí)動機(jī)不正確造成的。與家長較好地聯(lián)系，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的，讓他們體會到學(xué)習(xí)是一件有趣的事,通過學(xué)習(xí)，可以讓我們感受到社會的美和自然的美。學(xué)生得到了表揚，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會進(jìn)步。所以，當(dāng)老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，合力原則是對差生教育與轉(zhuǎn)化工作取得實效的又一個關(guān)鍵。居高臨下，盛氣凌人是一種惡劣的品質(zhì)。一沖動，事情就會處理得很”猙獰“。所以，要多安排體育活動，當(dāng)然是形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)前，不少學(xué)校對于成績棒、思想好、習(xí)慣優(yōu)、體育行、有禮貌、愛勞動的學(xué)生設(shè)置了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀少先隊員”等榮譽(yù)稱號。為了擴(kuò)大影響和表揚范圍，可以把班上有進(jìn)步的后進(jìn)生樹立起典型，教育其他班級的后進(jìn)生。激發(fā)興趣是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法之一。（三）只說三句話面對犯了嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，只說三句話。也許有老師會說，學(xué)生是不知好歹的。我發(fā)現(xiàn)，這時候課堂一下子安靜下來了。有的教師對差生很討厭，看不起差生，他們給予差生的幫助實在太少了，其實應(yīng)該多尊重差生，多給他們一點關(guān)心，多去了解他們。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。其次，教師應(yīng)到學(xué)生中間，了解學(xué)生生活，讓他們真正感受到教師對自己是在乎的。難教生→流失生→少年違法者，這就是某些少年墮落的三部曲。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。一、真心尊重，平等相待。二是這些學(xué)生進(jìn)步過程中反復(fù)性特別大。其次，對學(xué)習(xí)沒有社會義務(wù)感，他們不知道為什么要來上課。對家長由親密、疏遠(yuǎn)到陽奉陰違。那么，如何來做好差生教育與轉(zhuǎn)化工作呢？我認(rèn)為應(yīng)注重啟發(fā)式教育，采取他們內(nèi)心樂于接受的方式，寓教于樂，具體來說，要堅持以下原則：一、平等原則我想，人與人之間都應(yīng)該是平等的。合力原則是指在差生教育過程中，把與差生教育有關(guān)的人員納入到轉(zhuǎn)化差生的工作軌道上來，充分發(fā)揮群體的力量，即充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育與集體感化作用，充分發(fā)揮任課教師德育滲透功能，充分發(fā)揮家長的影響作用。二、教師要學(xué)會降低自己的身份對待后進(jìn)生，不僅要平等，要尊重他們，還要學(xué)會放降低自己的身分。以后如何減少師生之間的沖突呢，何況學(xué)校絕對禁止的