指導青年教師工作總結(專業版)

　　

【正文】 教不研則淺，研不教則枯。近幾年來隨著普及九年制義務教育深入發展，招生規模的逐漸擴大，新分配、新調入的青年教師較多，學校急于將一批青年教師推向第一線，以滿足教學的需要。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。我還交給他們如何處理課堂突發事件，課下及時交流教學心得，總結經驗。本人自擔任二級教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對子工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為教育教學生力軍，成為教學骨干。指導青年教師學會聽評課，能夠從其他教師的授課中取長補短，提高自己的教學能力。同時應學校領導的安排和青年教師的要求，對高一教師在教育教學上也進行指導并取得好成績，下面我進行一下總結：指導青年教師張愛蓮、陳永珍進行英語課堂教學2004年9月，青年教師劉紅梅、陳永珍從大學畢業分配到英語組，已經工作近二十年的我，義不容辭地擔當起指導她們的重任，由于她們剛從大學校園出來，一下不適應講臺，上臺后有緊張感，我針對這種情況制定了如下策略：一抓備課。總的來講，作為一名有近二十年教齡的教師，我認為我有責任和義務不僅干好自己的本職工作，而且還應指導青年教師適應教學生涯的工作。具有本學科必備的理論知識和專業技能，有一定的創新開拓能力，能夠完成教學任務。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創新的意識。總之，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。二、培養教學基本功。為新世紀的教育創新奉獻智慧。我經常對周老師說:“師愛”是“師德”的靈魂，如果教師對學生充滿關愛，師德自然不會差。實踐中，我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實現共同研究、共同進步。我說“既要模仿，更需要創新”。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。課堂上，使被指導教師盡量能做到語言表達清楚，基本功扎實，能隨機應變，活躍課堂氣氛；課外，被指導教師要勇于探索，積極學習，不斷提高自身素質。集體備課使兩位青年教師提高很快。兩位也的確下了功夫，如高一第一冊，她們將教案倒背如流；二抓課堂教師形象。具體指導措施如下：每月聽該教師2節課，對其課堂教學給予指導評價，主要從教學能力、教學過程和教學效果等3個方面給予指導評價。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業，熱愛學生。新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。對周思召老師的培養和輔導我主要從以下幾方面進行：一、師德培養。我積極為她提供各種教研素材，積極幫助她參加各種教學教研活動，幫助整理和修改各種教學教研論文，使之在教