火燒云的優秀教學設計(專業版)

　　

【正文】 板書設計：火燒云五上來前上來時下去了千彩霞光顏色、形狀一會兒姿繽（多、變化快）百紛態教學反思：《《火燒云》》全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無窮，表達了作者對火燒云和大自然的贊嘆之情。（9）用一個詞概括火燒云的形態特征。？用你喜歡的符號把它畫出來。教學重難點分析：，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。第四篇：四年級《火燒云》優秀教學設計[教學要求]，感受晚霞的美麗景色，激發學生觀察大自然的興趣，培養想象能力。3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。板書：快?；馃频念伾兓惺裁刺攸c？你從哪些詞語體會到的？（火燒云顏色變化特別快。自由讀第一自然段，找出描寫霞光的句子。引導學生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化教具準備：教學課件、錄音朗讀課時安排：2課時教學方法：閱讀法、講授法、自學法、對話法教學過程：第一課時一、激趣導入談話：天上的云是最常見不過的了，但是你們注意觀察過它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見到了。這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。從美學的角度看：全文結構完整統一，層次錯落有序；內容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過本課文的學習，來滿足對火燒云的好奇心吧！揭示課題，齊讀課題?！跋脊狻笔鼓男┚拔锇l生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。板書：快。）從哪些詞語體會到的？指導學生有感情地朗讀。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現出絢麗的景象。，培養學生留心觀察事物的習慣。、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）？用你喜歡的符號畫出表示顏色的詞語。（千姿百態、千變萬化、形態萬千全文語言優美，描寫生動形象，給人以美的享受。，把你觀察到的云用一段話寫下來。（8）讀一讀描述火燒云形態的語句，交流作者動靜相結合描述火燒云形態的方法。一會兒。激發他們熱愛自然、探索自然的情感。最后，讓學生仿照課文，寫一片段，做到讀寫遷移，激發美好情感。二、感知課文內容，引導主動參與1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？2．生：是按照火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順序來寫的?；馃频男螤钭兓硕嘁酝?，還有什么特點？（特別快。）（二）學習寫“火燒云的顏色”部分。四、深入學習課文，理解感悟學習第一部分：火燒云上來時。難點：啟發學生根據課文的描述，想象畫面，培養學生的想象能力。第二篇：《火燒云》教學設計優秀《火燒云》教學設計優秀教材簡析：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情。二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段(1)激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。(2)學生嘗試練習。因此，是對學生進行美育教育的好教材。二、初讀課文，自學生字自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。（霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發生了不同的變化。從“一會兒”這個詞體會到的。三、學習第三部分：