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火燒云的優秀教學設計(已修改)

2025-11-10 05:31 本頁面

　

【正文】第一篇：火燒云的優秀教學設計［教學目標］(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。［教學重點］按提綱背誦第三自然段。［教學難點］抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。［教學過程］一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段(1)激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。(2)學生嘗試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：(4)小結學法，抓住特點完整提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學生嘗試學習，進行四人組討論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快忽然形狀變化多狗一轉眼（靜態－動態）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話(1)千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上一會兒......一會兒......一會兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。(2)學生嘗試寫，教師個別指導。（指名寫在投影片上）(3)投影反饋，訂正。第二篇：《火燒云》教學設計優秀《火燒云》教學設計優秀教材簡析：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情。這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。從美學的角度看：全文結構完整統一，層次錯落有序；內容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學生進行美育教育的好教材。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力設計理念：充分發揮多媒體課件的作用，調動學生學習的積極性，引導學生自主學習，在讀中理解，讀中感悟，培養學生的閱讀能力。要珍視學生的獨特感受和體會。學生有著不同的基礎和認識特點，在閱讀和觀看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學中要以讀促講，充分發揮學生學習的主體作用。從學生自己對火燒云的顏色和形狀變化上描寫的詞語，是最值得珍視的感受。運用直觀教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內容，理解詞句，做到了現實生活與教材聯系的橋梁作用。引導學生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時培養閱讀能力。實實在在地進行了情感與價值觀的引導，通過學習課文，觀看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫的理解、體會作者的思想感情，教育學生熱愛大自然的情感。教學目標：能學會本課的生字新詞。能了解火燒云的樣子及變化的過程。指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發學生熱愛大自然的思

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