項(xiàng)脊軒志優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)

　　

【正文】 　　追憶母親：動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，突出母親的慈愛(ài)關(guān)懷。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們外出求學(xué)，時(shí)常會(huì)想起家的溫暖，家人的關(guān)懷，有時(shí)還會(huì)想起家中的一些小事。　　集體朗讀課文第２、３、４段。　　提問(wèn)：在寫(xiě)法上與上文有什么相同的地方？　　明確：因?yàn)槎际菓雅f，所以情調(diào)和諧。古人在兒童時(shí)代把頭發(fā)束起來(lái)，盤(pán)在頭頂上。教師講解：以下分三層，第一層從“先是……”至“……凡再變矣。）　　“萬(wàn)籟有聲”是寫(xiě)作者凝神專思時(shí)書(shū)齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽(tīng)到。在院子周圍筑起了墻。　　（三）教師范讀。　　[媒體設(shè)計(jì)］　　多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。　　學(xué)習(xí)本文善于選取富有特征的細(xì)節(jié)來(lái)抒寫(xiě)感情的技巧。）　　朗讀最后寫(xiě)妻子的兩段（第四、五兩段），品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（這里板書(shū)）　　“一間小屋”的特點(diǎn)：狹小、陰暗、破舊→煥然一新、幽雅安靜　　（這里分別要求學(xué)生在第一段中找出原句，體會(huì)修葺后書(shū)齋的變化）　　插入書(shū)齋名字的由來(lái)（懷遠(yuǎn)追宗之意；人生大志、光宗耀祖的志向，自號(hào)“項(xiàng)脊生”）　　兩種感情：喜和悲（這里點(diǎn)一下即可，后面具體展開(kāi)，為本課重點(diǎn)）　　三個(gè)女人：先妣、先大母、亡妻　　二、研讀與賞析，對(duì)兩種感情的分析　　喜怒哀樂(lè)乃人之常情，我們古時(shí)文人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)歸納的人生的“四喜三悲”有哪些？　　（四喜：久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知、金榜題名時(shí)、洞房花燭夜。　　情在那軒四次遭火而不焚的感嘆里――上天要讓我受一些磨難而終究是會(huì)保佑我科舉有成的。《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)　　《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、梳理內(nèi)容：　　一間陋室、兩種情感、三世變遷、四個(gè)女人　　二、體會(huì)情感：到文中找情，然后以“情在何處”的格式回答。此乃自我安慰之情也。三悲：幼年喪親、中年喪妻、老年喪子）悲喜之情我們刻苦銘心。　　拓展延伸：聯(lián)系我們以前學(xué)過(guò)的抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)“思妻”的詩(shī)句，舉例蘇軾江城子、李商隱夜雨寄北。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　　一課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入：以朱自清《背影》引入正題（幻燈投影）　　二、聽(tīng)課文朗讀錄音　　三、檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況（幻燈片演示）　　四、要求學(xué)生自由朗讀課文，思考如下問(wèn)題：　　（1）文章的文體“志”也就是“記”，屬記事類，本文寫(xiě)了哪些人哪些事？　　明確：涉及到的重要人物有：作者自己、老嫗、母親、大母、妻；涉及到的重要事情有：項(xiàng)脊軒的修葺、自己的讀書(shū)生活、諸父異爨、先妣及大母的事跡、遭火不焚、亡妻舊事　　（2）文章是怎樣將這些零散的材料組合成一個(gè)整體的，特別值得注意文章的前后兩部分不是同時(shí)期完成的，后兩節(jié)是補(bǔ)記的。　　[課時(shí)安排]　　二課時(shí)　　[教學(xué)過(guò)程]　　（一）解題。　　要求以舒緩的語(yǔ)調(diào)，有感情、有表情地朗讀。庭院里又種植了蘭、桂、竹等花木，原有的欄桅，“亦遂增勝”，也就此增添了光彩。以有聲寫(xiě)無(wú)聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”（王籍詩(shī)句）一樣，以有聲反襯“靜”字。”先泛寫(xiě)項(xiàng)脊軒外的變化，是可悲事之一。吾兒，我的孩子。懷念亡妻，同樣是抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來(lái)寫(xiě)。　　小結(jié)：以上３段是第二部分，寫(xiě)可悲事，著重回憶母親、祖母和妻子的遺事，繪形繪聲，頗能打動(dòng)讀者之心。回味這些小事，其實(shí)就是在回味蘊(yùn)含其中的深厚親情。　　緬懷祖母：語(yǔ)言動(dòng)作突出對(duì)作者的關(guān)心期望。親情淡薄，隔膜加深。通過(guò)分小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。　　繼續(xù)講解：這個(gè)結(jié)尾，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，睹物思人，抒發(fā)了物在人亡的感慨，使讀者回味不盡，對(duì)項(xiàng)脊軒的印象也就更加深刻了。　　讀后講解：十幾年后作者又補(bǔ)記了這一段，懷念死去的妻子，是可悲事之四。束發(fā)，指童子尚未成年之時(shí)。這一句從文章的結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下，接榫自然。最后仍由教師歸納講解。辟，開(kāi)。　　要求學(xué)生參看注釋精讀課文（可以默讀，也可以出聲讀；可以與前后同學(xué)交頭接耳，也可以拿著課本向教師請(qǐng)教；更歡迎把不能解釋的詞語(yǔ)和疑難問(wèn)題寫(xiě)到黑板上去）。　　[教學(xué)難點(diǎn)]　　作者如何表現(xiàn)深摯的感情。）　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)　　一間小屋：狹小、陰暗、破舊→煥然一新、幽雅安靜　　兩種感情：喜、悲　　三個(gè)女人先妣（已故母親）———叩門問(wèn)寒慈愛(ài)　　先大母（已故祖母）———以手闔門期望　　亡妻（妻子）———憑幾學(xué)書(shū)恩愛(ài)　　《項(xiàng)脊軒志》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：　　體會(huì)本文以日常瑣事平淡中見(jiàn)真情的寫(xiě)作特色。引出最后一段對(duì)妻子的追憶。這里以“一間小屋、兩種感情、三個(gè)女人”為線索概括主要內(nèi)容。――此乃大母的疼愛(ài)、興奮與期望之情也。　　參考：　　情在何處？　　情在那百年老屋剝蝕的斑斑痕跡里，在那滲漏的塵土與雨水里，在那環(huán)視四周而無(wú)可置放幾案的情景里，在那一過(guò)中午就昏暗的