尾巴的功能教案(留存版)

　　

【正文】 ，注意正音。　　過渡：其他動物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些知識被藏在遙遠的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過尋找嗎?　　：走進選擇門。　　第二部分，采用小標題的形式，提綱挈領，分類具體說明動物尾巴的功能，每個章節一般都介紹兩種動物尾巴的功能，字數相當，結構勻稱。說明，是常用的表達方式之一，說明文在日常工作、生活中有很強的實用性。　　二、初讀課文，整體感知。生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。　　？小壁虎的尾巴有什么功能呢？　　生匯報：（課件顯示）　　魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。了解各種小動物尾巴的功能是不一樣的，從而激發學生求知的欲望。huī　　甩動趕虻蠅當條腿保平衡武器揮舞　　w)　　②找兩位學生，分角色讀一讀這兩句話。　　②每個人都找一找小節中有幾句話。)　　(三)教師點撥，學生品味課文。　　(3)部件分析法。教師進行巡視，并注意表揚學生，利用實物投影儀展示學生的書寫，鼓勵學生寫好字。　　(2)組合法。　　③說一說，小朋友為什么也想有一根尾巴呢?(因為小動物的尾巴太有意思了，各有各的形狀，各有各的功能。想一想。　　①讀后回答：這一小節共有幾句話?(兩句)這兩句話都是誰講的?(第一句是一個小朋友在問。　　(1)借助拼音讀一讀課文，把不認識的字做上記號，自己練習多讀幾遍。　　，會寫6個字。　　帶頭飾上臺表演。）　　你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學那幾個小節，小組之間還可以一個問一個答，合作學習。　　導入。然后寫成200字左右的說明文。(演示課件)如果我們人類也有一條這樣靈巧的尾巴，那該多好呀!你說是不是?　　尾巴的功能教案2第一課時：　　　　、難詞。)　　：師生齊唱《尾巴謠》。理解非洲鱷尾巴的用處。　　虻：不是會認字，要求學生借助拼音讀準字音，教師解釋：虻是專門吸動物血的小昆蟲。　　：老師發現咱們班的同學都很喜歡小動物，今天，老師請來四只可愛的動物，你能叫它們的名字嗎?(演示課件)在學生分別回答后，教師把圖片貼在黑板上，并指導學生讀好動物名稱。非洲鱷的尾巴可以作為武器。教師應摒棄過多提問、講解和分析，在充分讀文的基礎上，讓學生感悟詩歌的內容，達到正確、流利、有感情地朗讀課文。　　三、隨文識字，理解內容。)　　(2)請一名同學做小老師，拼讀、組詞讀這小節中的生字“腿”、“保”。出示課件，觀察與“提刀武士圖片”的形近之處，體會與圖畫之間的關系，感受漢字的美妙。　　(1)(出示尾、有、無、響這四個字)你有什么好辦法記住它們嗎?　　(2)教師指導書寫“有”、“尾”兩個字。　　　　（1）課文正文部分6個章節各介紹了哪些動物？這些動物尾巴的形狀和功能各是怎樣的？先在課文中劃出有關詞句，然后在四人小組內交流。此外，還要注意說明的順序、說明的方法和說明文語言的準確性等方面，這樣才能逐步提高閱讀說明文和寫作說明的能力。　　再讀課文。　　這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。　　孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。　　六、教學過程　　第一課時　　(一)激發情趣，接觸課文。　　④打亂順序進行認讀。第二個“我”指的是牛兒。　　每個小組只選學其中的一節。　　。　　更：先進行筆畫的書空練習，再讓學生說怎樣記。　　。　　(二)學習要求會寫的6個字。)　　匯報：匯報的內容與形式同小組學習內容。(意圖：理解詞語，進行朗讀。(意圖：給學生自己學習的時間，在語言環境中練習讀準字音。　　“功能”進行解釋。　　小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我們能不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，