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尾巴的功能教案-wenkub.com

2025-11-27 02:50 本頁(yè)面

　　

【正文】教師進(jìn)行巡視，并注意表?yè)P(yáng)學(xué)生，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。　　。　　(4)筆畫記憶法。　　(3)部件分析法。　　(2)組合法。　　：尾、有、無(wú)、響、聽、更。每一行的字?jǐn)?shù)都相同，有特點(diǎn)，引人愛讀……)　　。)　　(三)教師點(diǎn)撥，學(xué)生品味課文。　　③說(shuō)一說(shuō)，小朋友為什么也想有一根尾巴呢?(因?yàn)樾?dòng)物的尾巴太有意思了，各有各的形狀，各有各的功能。　　(4)學(xué)習(xí)第五～六小節(jié)。由D生主說(shuō)，其他人補(bǔ)充。　　②每個(gè)人都找一找小節(jié)中有幾句話。想一想。)　　⑥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的方法。　　④找一找這一節(jié)中有幾個(gè)“我”，表達(dá)的意思一樣嗎?(第一個(gè)“我”指問(wèn)話的小朋友。)　　②找兩位學(xué)生，分角色讀一讀這兩句話。　　①讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話?(兩句)這兩句話都是誰(shuí)講的?(第一句是一個(gè)小朋友在問(wèn)。)　　(5)指名讀課文。　　③按字詞的順序進(jìn)行認(rèn)讀。huī　　甩動(dòng)趕虻蠅當(dāng)條腿保平衡武器揮舞　　w　　(1)借助拼音讀一讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，自己練習(xí)多讀幾遍。　　：無(wú)論是動(dòng)物還是人，每一個(gè)器官都有著自己特殊的作用，幫助我們生活，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)。了解各種小動(dòng)物尾巴的功能是不一樣的，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。　　，會(huì)寫6個(gè)字。　　xxxx告訴我，你的尾巴有啥用？　　我的尾巴xxxxxx,xxxxxxxxxx。　　猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。　　？小壁虎的尾巴有什么功能呢？　　生匯報(bào)：（課件顯示）　　魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。　　帶頭飾上臺(tái)表演。　　四、分角色朗讀、表演。　　這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。）　　你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。　　三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。　　出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。　　二、初讀課文，整體感知。　　導(dǎo)入。　　分角色朗讀課文。閱讀說(shuō)明文和寫作說(shuō)明文，都必須抓住事物的特點(diǎn)，因?yàn)槭澜缟厦總€(gè)事物都具有它自身的特點(diǎn)，事物就是憑借自身的特點(diǎn)和其他事物相區(qū)別的。說(shuō)明，是常用的表達(dá)方式之一，說(shuō)明文在日常工作、生活中有很強(qiáng)的實(shí)用性。然后寫成200字左右的說(shuō)明文。例如：介紹魚尾巴的是游泳器時(shí)，先從常見的、魚在水中游的動(dòng)作寫起，然后說(shuō)明魚的游泳主要靠尾巴，并介紹魚尾巴推進(jìn)魚體前進(jìn)的原理。這種說(shuō)明方法的優(yōu)點(diǎn)是，不僅能使文章條理清晰，而且能反映知識(shí)的體系，把事物說(shuō)明得更清楚，更明確。　　第二部分，采用小標(biāo)題的形式，提綱挈領(lǐng)，分類具體說(shuō)明動(dòng)物尾巴的功能，每個(gè)章節(jié)一般都介紹兩種動(dòng)物尾巴的功能，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)勻稱。(演示課件)如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l這樣靈巧的尾巴，那該多好呀!你說(shuō)是不是?　　尾巴的功能教案2第一課時(shí)：　　　　、難詞。“月”字第一筆變成了豎，強(qiáng)調(diào)不要寫錯(cuò)。　　。　　過(guò)渡：其他動(dòng)物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些知識(shí)被藏在遙遠(yuǎn)的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過(guò)尋找嗎?　　：走進(jìn)選擇門。)　　：師生齊唱《尾巴謠》。　　提問(wèn)：非洲鱷的尾巴有什么用?(教師板書：揮舞力無(wú)窮)　　過(guò)渡：最后還剩下——響尾蛇，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。　　武：比較與“無(wú)”讀音的異同。　　窮：強(qiáng)調(diào)是三拼音，注意正音。理解非洲鱷尾巴的用處。)　　(3)指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)問(wèn)句。(教師桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。　　提問(wèn)：牛兒的尾巴有什么功能?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：甩動(dòng)趕虻蠅)　　過(guò)渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來(lái)接著讀課文。　　虻：不是會(huì)認(rèn)字，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，教師解釋

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