學科工作計劃3篇(留存版)

　　

【正文】 使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情感。 有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師健康成長。 活動內容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。 以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科的引導功能。 四、學情分析： 整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。 4，編好，選好，用好復習資料 把復習資料的選用作為重大課題進行研究。復習班及個別暑期補課時間較長的學校，在11月12日之前可講授一些專題，如實驗設計等，讓學生及早接觸實驗設計，圖表等，有利于知識的系統化，有利于能力的發展和形成。 這就要求教師在教學過程中，一定要貫徹基礎知識不動搖這一根本點，同時還應強化審題，識圖表，實驗設計，文字表達等能力的培養，做到堂堂清，節節練。教師應廣泛深入的開展高考習題研究，體會考題涉及的諸多能力。 五，主要措施 1，研究大綱和考綱 各校教研組要定期研讀考綱和大綱，要有翔實的學習和安排。各高中教研組在復習資料的選用和使用上，一是要正確處理復習資料和教材之間的關系，發揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主，資料為輔，不能用資料知識內容代替教材；二是在資料練習題和外地考題上，堅決做到教師先篩選，組題，學生再進行練習，堅決杜絕有錯誤的習題。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。 （三）重視教育科研，深化課題研究 探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。 （四）積極參加新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進教師成長 認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障； 認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力； （五）重點加強科學教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加強科學教師隊伍的建設 以科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。 已有知識、經驗：孩子由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不一樣音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。市教研室要對各校資料使用情況進行專項檢查，市教研室要繼續為各校提供可借鑒的外地試題。學習效果要體現在教學過程中。在教學方法方面，要根據本校學情和教情，講述，學案，多媒體等方式都可以靈活運用，鼓勵教師嘗試新的教學理念，新