比較教育試題word版(留存版)

　　

【正文】 式誕生。 ________在他們的《比較教育的科學探索》一書中倡導了“科學量化法”。 ，“帝國大學” ( )。 二、判斷題 (判斷下列各題，正確的在題干后面的括號內打“√”，錯誤的打“╳”。 30．（本題 20 分）試比較歸納 20 世紀 80 年代以來世界教育改革中提高教育質量的共同措施。 波羅的《馬可 波羅游記》 《比較教育》 《關于比較教育的工作綱要和初步意見》 （ ） A.《教育中的比較法》 B.《比較教育科 學的探索》 C.《教育與比較方法》 D.《比較四步法》 ，在 “ 借鑒時代 ” 與 “ 因素分析時代 ” 之間起著承上啟下作用的人物是（ ） ，完全獨立的私立大 學是 （ ） 一 帝國時期， “ 帝國大學 ” （ ） （ ） ，德國的大多數州法定普通義務教育為（ ） 年 年 年 年 ，發達國家 （ ） ，因而處于不利地位 （ ） A. 州教育廳 ，俄羅斯高等教育被歸 入 （ ） 業教育 二、多項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) （ ） ，實施高等職業教育的機構是（ ） ，主要的學校類型有（ ） 學預科學校 （ ） ，屬于第 一手資料的是 （ ） 年法國國民議會通過的《高等教育改革指導法案》規定，徹底改革大學組織 的原則包括（ ） （ ） （ ） （ ） 20 世紀 80 年代推行了 20 世紀 70 年代末提出的一系列青年職業培訓與 教育計劃，主要包括（ ） 三、名詞解釋 (本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分 ) 化聯邦主義 四、簡答題 (本大題共 3 小題，共 20 分 ) 26.(本題 6 分 )比較教育研究中依賴理論的基本觀點是什么 ? 27.(本題 6 分 )發達國家普及義務教育的趨勢是什么 ? 28.(本題 8 分 )美國國家教育目標的基本內容是什么 ? 五、論述題 (本大題共 2 小題，共 30 分 ) 29.(本題 12 分 )試述日本 20 世紀 80 年代教育改革的基本原則。 全國 2022 年 7 月高等教育自學考試 比較教育試題 課程代碼： 00472 一、單項選擇題（本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分） “借鑒時代”的人物是（ ） （ ） A.《比較教育》 B.《我們從對別國教育制度的研究中究竟能學到什么有價值的東西》 C.《比較教育：教育的因素和傳統研究》 D.《關于比較教育的工作綱要和初步意見》 （ ） （ ） ，負 有主要責任的是（ ） 50 個州都規定中學和小學為（ ） （ ） （ ） （ ） 本部 ，由聯合國教科文組織發表的是（ ） A.《教育：財富蘊藏其中》 B.《國家處在危機中：教育改革勢在必行》 C.《關于教育指導法的附加報告草案》 D.《哥本哈根社會發展問題宣言》 二、多項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) “因素分析時代”的代表人物有（ ） ？（ ） 素 “問題法”理論中提出的分析和驗證相關因素的“理智框架”有（ ） ？（ ） ，屬于國家辦的大學有（ ） （ ） 育 年法國議會通過的《高等教育改革指導法案》提出的徹底改革大學組織的原則是（ ） （ ） — 幼兒園 （ ） 次？（ ） 三、名詞解釋（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分） 四、簡答題（本大題共 3 小題，共 20 分） 26．（本題 6 分）“借鑒時代”比較教育的特點是什么？ 27．（本題 6 分）德國的學制有什么特點？ 28．（本題 8 分）目前日本教育存在哪些弊端？ 五、論述題（本大題共 2 小題，共 30 分） 29．（本題 20 分）試論各 國在提高教育質量方面的主要措施及其對我國的啟示。每小題 1 分，共 10 分 ) “因素分析時代”的先驅者。 學院是伊利諾斯州于 ( )年創辦的。 “比較四步法”包括 ________、解釋、 ________、比較四個階段。 ( ) 4 年。每小題 2 分，共 8 分 ) 1. 由 英 國 卡 法 克 斯 出 版 公 司 出 版 發 行 的 比 較 教 育 學 術 期 刊 是( )。（ 8 分）
。 ( )來考慮。 ( ) “某大學博士學位”。 年美國國會通過了 ________，其核心內容是增撥教育經費，提高教育質量，培養英才，加強科技研究，確保美國的國防優勢。( ) ； 400 ； 350 ， 350 ； 400 四、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中選出二個至五個正確答案，并將正確答案的序號填入題目后的括號內。( ) ；另一個特色是在綜合中學的高中階段實行分科制。 27．（本題 8 分）簡述比較教育研究所要遵循的基本原則。 全國 2022 年 4 月高等教育自學考試 比較教育試題 課程代碼： 00472 一、單項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分 ) （ ） A. 民族傳統 B. 國民性 C. 歷史性 D. 教育民族主義 “因素分析時代”的起止時間是 （ ） A. 19 世紀初至 19 世紀末 B. 20 世紀初至第二次世界大戰開始 C. 20 世紀初至第二次世界大戰結束 D. 第二次世界大戰結束迄今 20 世紀 80 年代法國義務教育階段的單軌制才穩定下來，形成（ ） A. 六三三學制 B. 五三四學制 C. 五四三學制 D. 六六學制 （ ） A. 1899 年 B. 1902 年 C. 1909 年 D. 1917 年 （ ） A. 古希臘時期 B. 古羅馬時期 C. 文藝復興時期 D. 19 世紀初 不正確 ． ． ． 的是 （ ） A. 重視教育的戰略地位 B. 建立終身教育體系 C. 改善教師工資待遇 D. 減少學校的辦學自主權 年，為了幫助家庭條件差和功課差的學生完成學業，法國開始建立（ ） A. 特科中學 B. 教育優先區 C. 最近發展區 D. 磁石學校 （ ） A. 《學制》 B. 《教育令》 C. 《教育敕語》 D. 《教育基本法》 ，促進德國教育制度的統一， 1955 年各州州長簽訂了 （ ） A. 《基礎教育法》 B. 《漢堡協定》 C. 《不萊梅協定》 D. 《杜塞爾多夫協定》 “校外事物比校內事物更重要”這一觀點的比較教育學家是（ ） A. 朱利安 B. 薩德勒 C. 康 德爾 D. 漢斯 二、多項選擇題 (本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分 ) （ ） A. 最早闡述了建立比較教育的設想 B. 最早提出“比較教育”這一概念 C. 為比較教育奠定了科學化的發展方向 D. 提出了嚴格的科學量化研究方法 E. 最先提出了基本系統化的比較教育方法論 ，調查法主要包括 （ ） A. 電話調查 B. 實地