小學生素質拓展訓練的活動素材(留存版)

　　

【正文】 會傳情達意、眉目傳情。圈中還有一人，他是講述故事場景的人。　　大象、老虎和老鼠。或是準備兩根繩子和4個木樁(用來標記河岸)。步驟：　1．分好小組后，做游戲開場白，開場白示例如下：你們在野外勘探稀有金屬和礦石，挖掘工作正在進行中。你們在游戲過程中碰到了什么問題?你們是如何對問題進行分解的?每個人的任務是什么?概述：這個游戲說明了指令明確在協同工作中的作用。道具：在袋子上做好標記，以保證在發帽子時，給1號戰俘一頂紅帽子，2號戰俘一頂藍帽子，3號戰俘一頂紅帽子，4號戰俘一頂藍帽子。但是，如果第一個答案是錯誤的，你們都會被槍決。只有第三個戰俘可以猜出自己所戴帽子的顏色。不許松開的前提下，打出一個繩結。例： 練習：請按上例把本學期所學數學知識連起來，試試看。第八節　擴一擴要求：圍繞一個內容，進行擴散思維。建議：也可以結合其他各門學科的學習，進行類似的活動。（13）學生：（沒提出問題）（14）教師：這一段講了什么？（15）學生：雄蜘蛛，雄蜘蛛怎么樣……（16）教師：很好，繼續說。在這一系列的交互對話中，第一天教師看到學生很難提出問題，于是在開始對話時，就指出了課文大意，再引導學生用“為什么”來提問。對學生的策略學習不斷地給以恰當的評價，特別是在能運用良好學習策略時，更要給以強化。懲罰措施一、卡通跳。（2）讓學生做學習小組的小組長，請他組織小組的學習活動。“非常接近了”“不十分妥當”，當學生使用策略發生偏差時，及時給以糾正。第十五天：課文：科學家來到南極，研究考察在南極洲的夜晚仍然照亮上空的奇妙的光。（4）教師：用“為什么”提一個關于斑蛇的問題。請獲勝者展示他的信息，并介紹他是怎樣搜集信息的。第七節　比一比要求：比較所學內容的相同點與不同點；找出的相同點與不同點越多越好。（說明：講的過程，就是加深記憶的過程，就是加深理解的過程。　　3．給每個小組發一根繩子。現在。這種做法可以增加游戲的難度和趣味性。告誡志愿者不許回頭看自己的球進了沒有，落在了哪里。1個大垃圾桶(用來接球)。你們面臨的第一個挑戰是繩子懸在河的中央，必須想辦法把它拉到岸邊來。(詳見主圖)2．根據飛越的方向，確定河的位置和寬度。　　大風吹。　　當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？　　面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數情況有人站出來承認自己錯了。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。跨東西。目標：1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。四、游戲名稱：串名字游戲游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名隊員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述一遍。九、游戲名稱：猜人名游戲形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組時間：1520分鐘材料：四頂寫有名人名字的高帽適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員活動目的：訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。當發生故事場景時，松樹和松樹必須根據場景來移動。這三種動物之間分別是吃和被吃的關系：大象吃老虎、老虎吃老鼠、老鼠吃大象。　突然，正在開鑿的巖洞出現部分坍塌。哪些因素有助于成功完成游戲?目的： 1．向隊員門展示良好的溝通對于提升工作成績的作用。7．引導隊員就如何在工作中加強溝通展開討論。兩頂紅帽子，分別裝在兩個不透明的厚紙袋子里。步驟：l、告訴隊員他們需要一起來解決一道難題。顯然，第一個答案將決定你們的命運。因為他可以看到自己前面的人(也就是2號戰俘)戴著藍帽子，他可以據此這樣推理：如果他自己也帶著一頂藍帽子的話，4號戰俘就會看到兩頂藍帽子，那么4號戰俘就可以知道自己戴的是紅帽子；但是4號戰俘沒有說話，這說明4號戰俘一定是看到了一頂藍帽子和一頂紅帽子。請你們以小組為單位，幫助魔術師打出這個繩結。第四節　問一問要求：（1）圍繞一個內容自我提問（提的問題越多越好）；（2）提出的問題不要重復；（3）提出的問題可以自己回答，也可以不回答。擴散越多越好。活動３　小老師讓學生在學校或者在家庭選擇一位比自己低一、兩個年級的小學生，對他進行一兩次學習輔導。（17）學生：雄蜘蛛怎么樣，比較小……我怎么說呢？（18）教師：想一想，你想要問雄蜘蛛做什么，用“如何”來提問。若學生還不會提問題時，教師便提出問題讓學生摹仿。由于重視了這五種作用的發揮，策略傳授才能收到好的效果。分為男式和女式，相同的都是跳起時大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開，就像漫畫中的姿勢。上課時，家長有意識的做出不注意聽講、做小動作等不良行為，讓“老師”處置。糾偏作用。（26）學生：最有趣的食昆蟲植物是什么？它生長于什么地方？（27）教師：兩個問題都很好，是清楚而重要的問題。（2）教師：這樣，你想了解斑蛇嗎？（3）學生：是的。可以運用任何一種方式搜集信息，可以運用任何一種方式展示你所搜集的信息，但必須緊扣主題。（2）把當天的數學作業題全部反一反，看有些什么變化。第一節　講一講要求：你扮演老師的角色，爸媽或同學做你的“學生”，你用１０分鐘時間，把學過的主要內容，也可把你認為最熟悉的內容，講給他們聽。　 2．人數較多時，需要將隊員劃分成若干個由5～7個人組成的小組。這個游戲揭示了什么道理?如果有人膽敢回頭或說話，就會立刻被槍決。變通：可以蒙上志愿者的眼睛，而且不讓他正好背對著垃圾桶，這樣，其他