小學生素質評價論文(留存版)

　　

【正文】 方式道出學生的缺點,不損傷學生的人格和自尊心,使學生為以后的學習找到努力的方向?！彼刭|教育就是讓學生在自我發展中創新。很多班級工作可以放手讓孩子們來做，因為他們的看法和想法是他們發自內心的、是他們的親身感受或者同學之間交流出來的，更新穎、更獨特，只是需要老師給他們展示的機會和平臺。1關心集體，積極主動參加各項活動。班新的評價理念更側重于關注學生的學習過程和在活動中所表現出來的情感與態度,要求教師改善評價方式,以發展性評價激勵每一個學生,使被評價的學生都能獲得快樂的情感體驗。珍愛生命、注重生命安全，不做危險的事情。同學互評這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。班干部同學覺得老師對他們的工作很重視，所以積極性自然就提高起來，干勁兒特別足。此項評比豐富了學生的精神生活，給他們的自我鍛煉、自我發展創造了機會。課堂上，有時聽到你不合時宜的“插嘴”，真讓人掃興；游戲時，你又經常被同學打“小報告”，多讓老師苦惱！正因如此，許多“加分”機會都同你擦肩而過，為此，老師希望你今后能改正身上的“小毛病”，逐步成長為優點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們就會更喜歡你了，你愿意嗎？于是我在對學生進行綜合素質評價時，會根據學生實際情況,先發現每一個學生的“亮點”，針對不同的個性特點賦予適當評語,要注入師情,透出愛心,充滿期望,使學生看到的是希望,得到的是前進的動力。這種評比有利于學生的自主管理和自我發展，我國教育家柳斌曾說過“要著力讓學生主動發展，因為沒有主動，就沒有生動活潑，沒有主動，就沒有發明創造。一優幫一差。1不在學校門口買零食，在學校內不允許吃零食。然后組織全體學生認真學習，為了隨時監督學生的言行，并把班規整理并設計出來，貼在墻上的展牌上，大家互相監督，共同朝著自己的目標前進。注重對學生心理、認知發展水平的觀察與研究,采取切實可行的評價方法,使評價準確、公正、科學,促使每一位學生在德、智、體、美、勞等諸多方面、地全面發展,養成良好的習慣,積極參與各種活動,在評價中享受快樂,在進步中感受成功的喜悅,增強自信,健康成長。講究衛生、服裝整潔、不隨地吐痰。由于評價主體的多元化,放大了學生的優點,增強了學生的自信心。老師把各項工作落到實處，明確活動目的，