電流和電路的教學設計說明(留存版)

　　

【正文】 的電學實驗習慣。觀看PPT，思考夜景圖的特點。 在PPT上向同學們展示一些常用的器件的及其符號。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。學生交流討論后實驗得到的結論 并由實驗和前面學過的知識來猜想電流的流向。導體善于導電、絕緣體不善于導電的原因？金屬導電原因？教師對上一堂課所學過的內容進行提問。二、過程與方法： ，體會探究過程中的猜想、分析和轉化的方法，發展自主學習能力； ，并動手組裝簡單電路發展動手操作能力； ，培養學生的思維以及鞏固學習。另外，義務教育物理課程標準對本節知識也要求“知道電流，從能量的角度認識電源和用電器的作用，會讀、會畫簡單的電路圖”。在教學中可以進行演示，用事實說話，突破教學的難點。 師生互動法： 課堂通過教師提問學生回答的方式展開教學，其中包括師生問答互動、生生討論兩部分，以促進老師與學生之間和學生與學生之間的交流。調動他們探究積極性。 電流的概念：導體中的自由電子在電場力的作用下做有規則的定向運動就形成了電流。 （2）電源外部，電流從正極流出，經用電器流回到負極。電路中有電流時，可能是正電荷的定向移動形成，也可能是負電荷的定向移動形成的，還可能是正負電荷同時向相反的方向定向移動形成的。【學法指導】提倡多動手，增加實踐機會，引導學生采用討論法、問答法、練習法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。要分配足夠的課堂練習時間，規范電路圖的畫法，掌握畫電路圖的技能。本節內容包括電流、電路和電路圖三個部分，其中電流概念十分抽象