長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)

　　

【正文】 導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀察、測(cè)量等方法，探究長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)特征，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。（2）師邊指邊說(shuō)：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)方體的棱。（1）拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。〗拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。下圖這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是 5厘米3厘米2厘米（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米；所有的棱長(zhǎng)總和是（ ）厘米。請(qǐng)問(wèn)：需要鋸幾次？能鋸成多少個(gè)小正方體？四面都有紅漆的小正方體有多少個(gè)？ 三面都有紅漆的小正方體有多少個(gè)？?jī)擅嬗屑t漆的小正方體有多少個(gè)？ 一面有紅漆的小正方體有多少個(gè)？ 沒(méi)有紅漆的小正方體有多少個(gè)？師：后面我們將要學(xué)習(xí)更多有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)呢，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！七．板書(shū)設(shè)計(jì)：面棱頂點(diǎn)長(zhǎng)方體6個(gè)；長(zhǎng)方形（可能有兩個(gè)相對(duì)面是正方形）相對(duì)面面積相等12條；相對(duì)4條棱長(zhǎng)度相等8個(gè)正方體6個(gè)；正方形面積都相等12條；長(zhǎng)度都相等8個(gè)八．教后反思：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的，關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體正方體棱的特征以后，我增加了一些題目，已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，求棱長(zhǎng)總合；已知正方體的棱長(zhǎng)總合，求棱長(zhǎng)。〖這個(gè)練習(xí)使學(xué)生建立由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物與圖形，歸納了長(zhǎng)方體和正方體的特征，還分析了二者的關(guān)系。填空并口答。拿出學(xué)具按照表格中的問(wèn)題完整說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這種設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于教與學(xué)雙方共同完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本課多次讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生在看一看、量一量、摸一摸等實(shí)際操作中不斷積累空間觀念的。在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體特征的基礎(chǔ)上，利用學(xué)習(xí)遷移自主討論正方體的特征，再比較長(zhǎng)方體與正方體之間的異同。）二、引導(dǎo)探究，理解新知（一）初步感知，建立表象整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。若分別改變長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，長(zhǎng)方體的形狀會(huì)怎么樣改變？（課件分別演示）自學(xué)正方體