青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(留存版)

　　

【正文】 制計(jì)數(shù)法42近似數(shù)改寫比較數(shù)的大小數(shù)字編碼2113計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用44兩位數(shù)乘一位數(shù)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算225三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算2國(guó)慶6三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算2國(guó)慶7積的變化規(guī)律乘法與加減混合運(yùn)算228回顧整理、單元測(cè)評(píng)49認(rèn)識(shí)直線、射線、線段平行線與相交線的畫法兩點(diǎn)之間距離、點(diǎn)到直線距離12110回顧整理、單元測(cè)評(píng)411兩位數(shù)除以一位數(shù)口算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算3112除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的估算2213商不變的性質(zhì)414因數(shù)和倍數(shù)回顧整理、單元測(cè)評(píng)1315統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、測(cè)評(píng)416統(tǒng)攬一至四單元知識(shí)417統(tǒng)攬五、六單元知識(shí)4六、輔導(dǎo)計(jì)劃：（一）希望生情況分析四年級(jí)共有62人，來(lái)自不同的七個(gè)自然村，由于所處的環(huán)境及各人存在差異，致使個(gè)別學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，聽(tīng)講不夠認(rèn)真，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，更有個(gè)別學(xué)習(xí)困難生連最基本的知識(shí)都不能掌握，這就更增加了他們學(xué)習(xí)得困難和成績(jī)的提高。（三）、輔導(dǎo)對(duì)象：優(yōu)秀生：四年級(jí)一、二班優(yōu)秀生待優(yōu)生：四年級(jí)一、二班待優(yōu)生（另根據(jù)各單元學(xué)習(xí)情況而定）（四）、輔導(dǎo)措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，文化素質(zhì)。總之，輔導(dǎo)有法但無(wú)定法， 只要有決心、有信心、有恒心調(diào)動(dòng)一切可以提高學(xué)生能力的因素，給予他們諄諄教導(dǎo)，就定提高希望生的成績(jī)，培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀學(xué)生。現(xiàn)就具體情況作如下分析：51名學(xué)生中，學(xué)習(xí)出類拔萃的優(yōu)秀生約占全班人數(shù)的百分之二十左右，這部分學(xué)生由于平日學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，再加上平日注意了對(duì)知識(shí)的積累，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是解題能力等方面都比一般的同學(xué)好。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改編，根據(jù)內(nèi)容要求認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案。保護(hù)大天鵝—三位數(shù)乘兩位數(shù)（1）、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)研究難點(diǎn)（1）、觀察物體。這樣設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提出自己關(guān)心的問(wèn)題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。他們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，盡管如此，也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律較差，說(shuō)話隨便，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。他們上課能夠積極動(dòng)腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特別突出。（2）、幾何知識(shí)包平行與相交。教材在綜合信息圖、自主練習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)等方面都注重培養(yǎng)學(xué)生的“信息感”，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題。(5)、讓學(xué)生生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。新校服—條形統(tǒng)計(jì)圖（1）、讓學(xué)生生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和抽象思維有了一定基礎(chǔ)的事實(shí)，根據(jù)本冊(cè)知識(shí)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法遷移類