名師送教下鄉心得體會(留存版)

　　

【正文】 學生要有耐心，有愛心，做一名幸福的老師。（三）注重對學生聽說能力的指導，緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時我還要感謝各個鄉鎮教辦的領導、老師和孩子們。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。首先是蘇老師的課，講的是實數，數學本來就是一門很抽象的學科，而在進行實數教學時想讓學生理解實數是一件很難得事，而蘇老師在授課時，創設了很好的課堂情境，導入很新穎。此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發展自我的智慧創造各種機會與學生一起成長。四堂課全部是“餐桌式”教學，他們都是在老師的引導下讓學自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發現問題并解決問題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。俗話說，好的開頭是成功的一般，創設情境目的在于引發探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創設，可以讓學生對問題情境的感知激發強烈的問題意識和探究動機，然后在語境中完成目標語的學習。這次培訓活動我聽了兩節課，一節是來自鐘祥四中的井靜老師，講的是七年級上冊unit7 How much are these socks?第一課時，另一節是來莫愁小學的黃靜老師，講的是小學英語第六單元。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。”這句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。我深刻感受優秀教師對教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。第四篇：送教下鄉心得體會所謂送教下鄉，就是把城市職業院校涉農專業的優質教育資源送到農村，把學校辦到農民的家門口，以下是小編整理的送教下鄉心得體會，歡迎大家參考！送教下鄉心得體會1在今年的10月28日——————10月30日這三天時間里，我非常榮幸的代表趙莊中學參加了渭南市舉辦的“從教下鄉”初中數學科技培訓活動。我笑著問她：“你這么老了，還學那麼多干啥？” 她一本正經地說：“人嗎？就要活到老，學到老。以后，我會更加積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。兩位老師的教學環節與情境緊密聯系，如：為大明慶祝生日，唱生日快樂歌，大量的復習學過的單詞，運用chant，游戲的方法大大提高學生的學習興趣及課文練習等，這些情境貫穿于整個教學過程中，學生在輕松、和諧的氛圍中學習語言。在講解三角形穩定性時，讓每個學生都去拉一拉平行四邊形和三角形，去體會平行四邊形的變形和三角形的穩定。他們送教下鄉來學校，先叫我們學校上一節公開課，然后就針對這一節公開課進行點評。如果有幾何畫板，用幾何畫板來講解三角形，把幾何圖形更加形態化。（二）課堂教學環節清晰。學習駕馭課堂的能力。學生們也讓我收獲了不少。說是送教下鄉，其實對于送者和接受者，都是收獲者。通過簡單明白的例子，讓學生由淺入深，不知不覺中學握了數學知識。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，不斷進步。三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個問心無愧、家長、學校、社會認可的合格的人民教師。在新課程的理念下，我們很多教師僅僅依靠以前的知識而不去深入研究教材，以致沒有一個好的教學效果，當今的時代，是知識飛速發展的時