教案獅子與兔子★(留存版)

　　

【正文】 子》教案 6一、教材分析：《獅子和兔子》是十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。檢查生字詞的掌握情況（1）課件出示詞語：又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決（2）指名讀，正音。交流體會：當獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺怎樣，會想些什么？再次分角色朗讀第四到七自然段學習第八自然段對比：在面對趕走紅螞蟻的問題上，對比獅子的做法和兔子的啟發(fā)，你想對獅子說什么，對兔子說什么？朗讀第八自然段點題：要是大家今后遇到問題、遇到困難時，就怎么做？（動腦筋，想辦法）朗讀全文：從大家的話語中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧?。ㄋ模┲笇鴮懮謳熤笇鴮憽靶选弊肿寣W生提出還需指導的字，再指導書寫。）師：獅子是怎么對付這個問題的？誰能找出課文中的句子來讀讀？（獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。師：累了就坐下吧！剛才有的孩子累得趴在桌上，有的孩子累得氣喘吁吁，全身無力。師：讀了課文你認為兔子是在嘲笑獅子嗎？生：不是，是在幫助獅子。自由小聲地補充句子。我知道學生寫話有些困難，先讓學生自由的說獅子對兔子說了什么，再讓學生同桌互相說，然后全班交流。？此時的獅子的心情怎么樣？，板書：趕不走。引導幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。三、結束部分教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。來，我們一起叫一遍詞語寶寶的名字，把他們送回課文中。）（2 ）這是一只又疼又癢的獅子。B、試著用“筋疲力盡”說一句話。我們來看68頁的插圖，你都看到了什么？學生自由談發(fā)現(xiàn)。老師給你們配上優(yōu)美的音樂。誰能把又疼又癢的感覺讀出來？指名讀讀第二自然段，全班齊讀。第四篇：獅子和兔子 教案第十單元：動腦筋獅子和兔子教材分析：《獅子和兔子》是北師大教材第十單元《動腦筋》中的第二篇主體課文。（一）學習第一自然段故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子。這個故事就是（板書）《獅子和兔子》（生齊讀）二、初讀課文，讀中識字師：請同學們翻開書本68頁.......閱讀要求:（課件顯示）（1）自由讀、輕聲讀、默讀（2）運用已學的識字方法獨立識字（3）小組內分段輪流朗讀課文，做到讀準確、讀通順、小組內互相正音。要想，必須。學習最后一個自然段看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。今天咱們繼續(xù)學習兩個小動物之間發(fā)生的故事。聯(lián)系自己的生活，你要想得到什么，必須要先做什么？用“要想......必須......”把自己的愿望說出來。三、教學難點：認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理?？偨Y：孩子們，兔子讓獅子明白了不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要想解決問題，必須——動腦筋想辦法。出示： 兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。師：孩子們說的都對?！睅煟浩渌￡犕鈫?？（生：同意）誰來讀？（老師聽出來了，他在讀“也”和“根本”時加強了語氣，非常好。（獅是左右結構，寫時左窄右寬。3。物質準備：自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設備。從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。因為這篇課文較為簡單，所以在引導孩子有感情地朗讀這方面，我主要是采用邊讀邊評，在對話中揣摩怎樣讀好課文的方法?！比?、總結全文，明理升華師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會怎么想？請同學來補充句子。兔子在笑什么？生答。）師：此時，你們就是這只被紅螞蟻叮得又疼又癢的獅子，你們難受地跳起來，吼著、蹦著、翻滾著。同學們，上節(jié)課，我們已經到童話王國認識了一只獅子，那誰能來說說這是一只怎樣的獅子？（力氣很大，脾氣也很大）師：在這只獅子身上發(fā)生了什么故事？誰能來說說這篇課文主要講了什么事？（一只獅子身上爬上了紅螞蟻，在一只兔子提醒下，跳進了水里，讓水把紅螞蟻沖走的事。交流匯報：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走。五、教學難點：認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要動腦筋的道理。三、總結全文。《獅子和兔子》教案 5教學目標：指導學生有感情地朗讀課文。二、讀懂課文，了解內容師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？（1）生答：獅子受到紅螞蟻的叮。想：這課文講了一個什么故事？三、識記字音形義，練習書寫抽讀田字格中的生字，并擴詞?！蔼{子”是一種兇猛的野獸，被稱為“百獸之王”，“兔子”則是一種性格溫順，身體嬌小的動物，這兩種強弱對比十分鮮明，通過朗讀感受啟發(fā)學生光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要靠動腦筋，想辦法來解決。根據兒童模仿性強的特點，和新課標中對低段閱讀的要求，我把“能有感情地朗讀課文，認識到解決問題要動腦筋這個道理”作為本課的教學難點。最后兔子說了什么？全班齊讀。S:笑嘻嘻。根本不把別人看在眼里，從來不把別人看在眼里，所以這也是一對S:近義詞。T:第二個S:兔子T:太棒了，給自己一個掌聲?！睅煆娬{：在復述時，第一步要先想想課文的內容，黑板上這些詞語可以幫助你回憶課文。(齊讀五自然段)兔子并沒有見死不救，而是笑嘻嘻地說……出示：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。⑷讓我們來當當這只難受的獅子，齊讀二自然段。課時：第二課時教學過程一、復習舊課，學習概括。聽到兔子的笑聲，獅子是怎樣的心情？（惱羞成怒）①“惱羞成怒”是什么意思？②朗讀獅子的話，體會獅子的“惱羞成怒”。通過學習課文，認識解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要動腦筋的道理?！狈纸巧首x課文。此時，獅子怎么樣？能用上一個成語來形容嗎？獅子為什么會筋疲力盡？你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。三、教學準備：多媒體課件，圖片四、課時劃分：兩課時五、教學過程：一、談話導入，揭示課題。帶著體會讀3段。請孩子們把這個故事繪聲繪色的講給爸爸或媽媽，好嗎？注意用上動作、表情和適當?shù)恼Z氣。理解重點詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會人物對話時的心理活動。（5）面對惱羞成怒的獅子，兔子說了什么？實際上兔子在告訴獅子什么？如果你是這只小兔子，面對惱羞成怒的獅子，不理會它的心情，用不禮貌的話來告訴獅子辦法，你會怎么說？聽了這些話，獅子會怎樣？所以，還是兔子的話說的好，它是怎樣說這句話的？（笑嘻嘻）同學們用笑嘻嘻的態(tài)度一起來告訴獅子辦法。出示生字、詞，開火車讀，練習擴詞。多難受啊，獅子受不了了，它是怎么對付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動作的詞語?！饼R讀。第二步，盡量用自己的話說，不要背課文。S:棒棒我真棒！T:今天我們就繼續(xù)學習（獅子和兔子）：板書課題：獅子和兔子。T:這么只驕傲的獅子，究竟遇到了什么麻煩？會和螞蟻和兔子扯在一起呢？我們請女生讀一T:讀第二自然段，女生讀得怎么樣？男生也來試試，嗯，一群紅螞蟻咬得又疼又癢，誰被螞蟻咬過？感覺怎么樣？S:很痛。T:兔子不是蹦著，也不是跳著吼著，而是蹲著。T:兔子說的這句話實際上也是在告訴我們一個道理。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對話時的心理活動，從而有感情地朗讀課文。教學目標：認讀本課生字新詞，練習正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應該積極動腦筋，想辦法解決問題。交流識字方法。（2）引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。：那兔子說的這個辦法管用嗎？（1）指導反饋。通過讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。指導學生有感情地分角色朗讀課文。六、教學流程：（一）激趣，導入新課。體會：跳、吼、蹦、翻滾理解“筋疲力盡”：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是——趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是——趕不走身上的螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時也已經累得——“筋疲力盡”了。）師：對，這只獅子很兇猛，卻沒法對付小小的紅螞蟻，兔子是怎樣幫助它的？今天我們繼續(xù)來學習《獅子和兔子》這篇課文。你們用盡全力想把這群紅螞蟻趕走。角色朗讀，體會應多動腦筋。（出示課件）獅子xxx地想：“遇到問題時，xxxxxx應該呀！”師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個道理，如果你就是那只聰明的兔子，你會對獅子說什么呢？（出示課件）兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。因為我們班的孩子平時有養(yǎng)成對話的好習慣，所以這個環(huán)節(jié)還是比較輕松地達到。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里?；顒舆^程一、開始部分——謎語導入故事師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。師幼間、幼兒間相互講述。兔，兩只耳朵在上面，前腿短，后腿長，小點尾巴不能忘。神氣十足的獅子。此時，你們就是渾身爬滿紅螞蟻的獅子，跳起來，吼起來，蹦起來，翻滾著把紅螞蟻趕走?！睅煟哼@只可愛的小兔子，請你讀——聰明的小兔子，你來讀——聰明靈氣的小兔子，原來他是想告訴獅子——快跳進河里，讓河水沖走紅螞蟻。當我們在學習、生活中，遇到煩惱時，必須——動腦筋想辦法； 當我們遇到困難時——動腦筋想辦法。教學過程：一、復習舊課同學們，上節(jié)課我們認識了兩個動物朋友，他們是（獅子和兔子），還認識了一些新的詞語，把這些詞語各讀兩遍。我們一起來讀一讀這個有趣的故事。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。（板書：動腦筋）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？老師小結：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要動腦筋。”三、拓展延伸。你們想不想知道這個秘訣是什么嗎？想知道老師是怎樣得到這個秘訣的嗎？這個秘訣就藏在一個有趣的故事里，只要同學們能讀懂它，秘訣就會現(xiàn)身。首先咱們來復習下我們學過的生字，指名讀認字表生字，并找學生臨寫寫字表中的生字，同桌同學交流生字出示卡片，認讀詞語：開火車讀——齊讀 討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒默讀課文，思考：課文主要寫了什么？三、精讀課文，理解感悟。閱讀語文天地里的《壺蓋為什么會動》。指名回答。男孩讀旁白，壯小伙子讀獅子的話，女孩讀兔子的話。女孩們，咱們也學學愛動腦筋的小兔子一起讀—師：一句話提醒了獅子，獅子縱身跳進河里。（生：筋疲力盡，有氣無力）來帶著這種感受齊讀第三段。捧起課本，我們像X那樣驕傲的讀。孩子們，瞧！調皮的詞語寶寶從課文中跳出來了，你們認識嗎？出示溫故而知新溫故而知新百獸之王 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒A、誰來讀？（兩生讀）B、讀詞語，不僅要讀準字音，還要讀出詞語的感情。教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。初步積累講清楚故事情節(jié)的經驗。）（二）學習第二、三自然段，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？：又疼又癢的感受，找出描寫獅子動作的詞，生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。在最后的十幾分鐘，我特意安排了讓學生寫話?！闭埻瑢W們齊讀這個句子。生分角色讀4——8自然段。師：獅子們，這一番折騰，你們累嗎？生齊：累了。二、讀懂課文，隨文讀寫師：這只獅子遇到了什么麻煩？（一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。評價：在評價交流中理解“惱羞成怒”“立即”，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問題。（二）檢查預習，初讀課文?？磥懋斘覀冇龅絾栴}時，光著急、害怕是不行的，而應當積極動腦筋，想出既簡單又好用的辦法才是最重要的。讀懂課文，受到教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。（3）理解：“立即”——立刻、馬上。（2）引讀課文第3自然段，啟發(fā)學生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。群：左上方中間的“”要伸到右側去。教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文；讀懂課文，受到教育、養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。為此，我充分地讓學生聯(lián)系生活實際來談“又疼又癢”是一種怎樣的感受，讓學生體會獅子被紅螞蟻叮咬的難受，從而讀好這段話。T:寫好的舉起手來。但是卻有一個不開心的，誰？S:獅子？T:你從哪里看出來？S:惱羞成怒。T:很痛很癢說明了獅子這時候感覺怎么樣？哇好開心，好舒服？是嗎？S:不是，T:那是什么？