如何上好小學一年級閱讀教學(留存版)

　　

【正文】 的自覺性，家長讓孩子有參與感、體驗父母對他們的尊重；教會孩子認識及運用時間：讓孩子了解時間不能因為睡覺、吃飯或是做其它事情向停止，幫助孩子建立一天24小時的規劃利用；借助鐘表幫孩子改掉做事拖拉的壞習慣。三、為什么小學老師和幼兒園老師不一樣家長應當成為老師與孩子溝通的積極中介，幫助孩子形成良好的師生關系：家長在教育孩子尊重老師，告訴孩子老師的期望、辛勞，鼓勵、指導孩子主動與老師打交道、表達自己的意見與愿望；家長要把老師當做自己的知心朋友、要坦誠地告訴老師自己孩子的各種具體情況：家長要將孩子的脾氣秉性、各種愛好以及某些特殊需要如實地反映給老師，不必擔心會歧視孩子；家長要給予老師足夠的信任：告訴孩子，有些時候老師鼓勵的方式會有所不同；注：家長要與老師做好家校聯系，商談關于孩子教育問題之前最好先打電話與老師確認一下，打電話的時間最好避開上課時間可是節假日，到了學校就要暫時收起懷疑可擔心，坦率地和老師交談，充分相信、理解老師給予的回答和解釋。二、讓學生的學和說在學習中有機地結合起來小學生的思維主要是以形象的思維來作為主觀意識的前提，他們容易在直覺的視覺里進行學習和模仿。又如進行“立定跳遠”的教學時，先向學生講清動作的方法和要求后，再引導和啟發學生利用廢舊報紙進行有創想性的練習，比如擺設各種圖形，如跳過一個長方形、跳過一個正方形、連續跳過多個相隔一定距離的長方形比賽等游戲活動，使學生掌握了立定跳遠的動作，發展了學生的協調性和彈跳力。上課時，要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，又要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結合。為使學生逐步形成良好的學習習慣，自覺鍛煉身體、形成團結活潑的班風，結合一年級學生的年齡特點，在大力抓好素質教育的同時，想方設法把生動活潑的教學方法溶入課堂之中。64－6－4 62－（6＋4）＝56－4 ＝62－10 ＝52 ＝52 62－6－4＝62－（6＋4）學生自己得出結論，一個數連續減去幾個數，等于減去這幾個數的和。一因勢利導，集中學生注意 注意是心理活動對一定事物的指向和集中。三、通過多種方式引導學生有感情地朗讀，以情帶讀教師的范讀是朗讀教學的最好的資源。第一篇：如何上好小學一年級閱讀教學如何上好小學一年級閱讀教學作為一名小學語文教師，在教學中經常遇到很多難以解決的問題，比如一年級的閱讀教學，常常讓我感到頭痛。在學生朗讀中或朗讀后，及時給予鼓勵評價，從而保持學生朗讀的興趣。下面想從一年級數學教學來談談針對兒童注意的特征和規律，加強注意的組織和培養問題。比如：教學《簡單計算》這節課，我就沒有用書本上的例題，創設了一個情境，春天到了，下午學校開展值樹活動，要我們班參加6名男同學，4名女同學，你知道教室里還剩下多少名學生么？你是怎樣知道的？能說說你的想法么？應認為怎樣計算？這個內容實際上就是本節課所要教學的例題，只是換成學生熟悉的情境，他們就很自然的找到兩種解法：可以從總人數里去掉6，再去年4，也就是連減，也可以先想想一共派了幾名同學去，然后從總人數里一起去掉，學生自己列式，自己解釋，又讓兩個學生上黑板寫出兩種算法，更直觀、更形象。學生參與的是獲得知識的全過程，而不是模仿書本或教師提供的現成的答案，怎么能學的不透，記的不牢呢？第三篇：如何上好小學一年級體育課如何上好小學一年級體育課郭文冠一年級學生，是從兒童走向少年時期的初級階段，對體育課的認識深淺不一，基礎不一，身體素質也有差距。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確、聲音要宏亮。如在“模仿性走”教學中，根據教材的特點和兒童的身心特點、興趣等，創設了“動物園”情境，讓學生在音樂聲中頭戴各種小動物和各種人物(老人、青年、小孩)的頭飾，唱著“動物園里動物多，大象、獅子、小白兔，動物多得數不清”的兒歌，列隊歡快地走進“動物園”，在“動物園”里與各種“動物”自由的嬉戲、與“游人”愉快的游戲，憑學生原有的生活體驗和想象、創造，模仿各種動物、各種人物走路的動作，以此來培養學生的觀察、想象和創造能力，同時也提高了參與活動的興趣，學到了一定的知識。在整個學習的過程中，我不但讓學生參與了學習，而且參與了制作的整個過程，在學習的過程中學生至始至終都以一種飽滿的熱情積極參與著，這樣的教學既讓學生感興趣同時又加強了拼音的學習，也認識了很多字，使所學的知識從課內拓展到課外。注：現在很多孩子的個體意識特別強，形成了以自我為中心的心態，要讓孩子明白在集體中必須遵從集體的規則、每個人的權利是平等的，培養孩子們和睦相處的任務、培養團結友愛、互相幫助的品德。九、孩子考試作弊該怎么辦培養孩子誠實的品格：家長要以身作則；教育孩子正確看待分數：不要因為孩子多考了幾分家長就歡天喜地、少考了幾分就唉聲嘆氣，這樣會將孩子引入分數的誤區；給孩子知足的獎勵：家長可以給孩子樹立一個合適的奮斗目標、以增強孩子的學習動力，切忌目標不可太高、超出孩子力所能及的范圍。因為市場販賣的方便食品一般含油脂和淀粉較多，如用全麥面包代替其它面包，雖然所含能量一樣多，但它可以增加飽腹感并且耐嚼；F、口渴時盡量喝白開水而不是果汁或飲料；G、盡可能選用低脂乳品或脫脂乳品；H、避免在課間休息時吃餅干、巧克力派、炸薯條等高能量食品；I、為了使孩子能堅持上述各項，父母及家人也要盡量避免在孩子面前吃上述不提倡的食品；孩子體重一旦超過正常范圍，即已經達到或超過了肥胖兒的指標，家長就要從飲食方面進行調整了：A、飲食療法必須有家長的參與，并要求家長掌握一些有關方面的知識，如：不讓孩子偏食、過食、不給予高糖、高脂肪等高熱量飲食；B、在保證生長發育需要的同時，使孩子們的食物多樣化、維生素充足，不給刺激性調味品；C、食物宜采用蒸、煮、涼拌的方式烹調，應養活容易水貨吸收的碳水化合物（如蔗糖）的攝入，不吃糖果、甜糕點、餅干等甜食，盡量少食面包和土豆，少吃脂肪性食品，特別是肥肉，可矢量增加蛋白質飲食如：豆制品、瘦肉等；D、一年級的孩子一年內能增高5 — 6厘米，在維持現有體重不變的情況下，一年后其肥胖程度就將得到明顯改善； 注：讓孩子養成合理飲食習慣的‘錦囊妙計’：美國農業部為6 — 10歲兒童制定的‘金字塔’：A、多吃粗糧：飲食上要注意讓孩子多吃小麥、玉米一類的粗糧；B、多吃深色蔬菜，如：菠菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子…C、每餐讓孩子吃一個水果，加餐食物不妨也選擇水果：各種新鮮水果、干果等都是不錯的兒童食物；D、吃含鈣豐富的食物，因為鈣能夠增強兒童的骨質，如：脫脂牛奶；E、讓孩子多吃瘦肉、雞肉、魚、各種豆制品；F、少讓孩子吃糖分豐富或熱量高的食物七、寶貝‘動’起來：樹立一個正確觀念 —— 不生病不等于運動體能好：運動體能主要包括：身體素質、身體基本活動；合理安排運動量；選擇適宜的運動項目：一年級這個年齡段的孩子運動以身體練習為主，如：爬、跑、跳、投、壓、郊游、拍球、跳繩、騎車、體操等等，本著由少到多、由簡入繁、由易到難的原則并兼顧著多種項目相結合著進行；運動鍛煉游戲化；運動鍛煉生活化；用揚長避短的方式鼓勵孩子：不要在公眾場合丟孩子的面子，維護他們的自尊心；注：引導孩子進行體育鍛煉的‘錦囊妙計’：在幫助孩子制訂鍛煉身體計劃時，要注意以下幾點：A、每天有定時、定量的安排，比如早晨6：30 —— 7：00是長跑時間、晚上做30個仰臥起坐等；B、靈活安排地點：天氣好時可以選擇戶外活動、天氣不好時則安排室內活動、有時間時可以全家去郊游…C、多種鍛煉方式結合，避免活動單一化；D、可以和伙伴、家人一起進行，既能相互鼓勵和監督，又能進行一些集體性的活動八、讓孩子在音樂的海洋中快樂成長：6 — 8歲的少年兒童具有喜形于色、感情外露的特點家長要克服重知識輕音樂的思想，因為音樂對孩子的學習有很大的幫助和促進 二者間是有聯系的；培養孩子對音樂的興趣和主動性，要根據孩子的年齡特點給孩子創造多聽、多看、多唱、多練的條件；通過活潑有趣的音樂活動，把學習音樂生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中；讓孩子直接參與表演活動，在直接參與和體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容，從中感知音樂的力度、速度、節奏、音色等，獲得音樂知識和技能；在發展孩子的音樂能力中，要著重培養孩子的音準、節奏及對音樂的感受力，使孩子從小便表現出對音樂、歌曲、舞蹈的創作才能；對孩子的要有顧慮：一年級的作業負擔不重，學習音樂不但不會影響學習反而有助于發展孩子的想象力和理解力；注：發展孩子的音樂能力的‘錦囊妙計’：小學一年級階段是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機，不僅能培養孩子的個性對孩子其它各方面也能有一個很好的訓練九、別讓孩子成為‘電視兒童’：剛上一年級的孩子，建議在只看優質電視節目的前提下每天不應超過2小時家長跟孩子擬定好看電視規則，包括看電視的時間、次數、內容…：規定的電視節目看完，一定要關掉電視機，培養孩子信守承諾的習慣；父母應該陪孩子一起看電視，并解釋、討論電視內容：家長如果能介入電視節目的詮釋過程，將會加深或扭轉兒童看電視的角度，即使是兒童節目或動畫片、家長也一定要放下手中的事物陪孩子一起看；掌握教育孩子的最佳時間：當子女對父母的管教無從適應時，內心便會形壓力并漸漸影響到他們的行為，如：學習情緒及效率低落、坐立不安、注意力不集中，潛意識可驅使他們做出一系列小動作，如：搖頭、眼圈周圍、嘴角及手臂肌肉不自覺地抽動等等，家長要及時觀察到孩子們每一細小的行為并及時檢討自己管教方法、矯正子女的失調行為；以優質的DVD取代不好的電視節目；把電視機放在不顯眼的角落，并將遙控器收起來：不要在孩子的房間放電視機；教育必須把握孩子的心理特點；別把電視當保姆：如果不想讓孩子看電視，大人要以身作則，這樣同孩子溝通會更有用；注：讓孩子遠離電視的‘錦囊妙計’：和你的孩子一起閱讀、讓孩子回到同伴的集體活動中、帶孩子多接觸大自然十、幫助孩子樹立正確的消費觀：對于小學一年級的孩子來說，學會合理地消費其目的