如何上好小學一年級閱讀教學(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 到小學的過渡幫助孩子從幼兒園過度到小學，是我們家長們不可推卸的責任：幫助孩子了解幼兒園與小學的區別：a、學習內容的變化：幼兒園是以游戲的活動形式展開教育內容，重點培養幼兒的學習興趣的啟蒙教育；而小學則是進行系統地學習，第一學期就要學會拼音、寫字、認讀、閱讀…b、生活節奏的變化：在小學的生活節奏較快，會讓孩子們始終處于緊張地狀態；c、生活天南地北的變化：對孩子們的獨立性要求更高。入學前注意孩子的心理變化：可以帶孩子熟悉小學環境、和孩子聊聊小學的學習生活、讓孩子接觸身邊的小學生、了解上課、作業、考試…同時也要注意觀察孩子情緒變化、多與孩子溝通、多鼓勵孩子；培養孩子良好的時間觀念：養成早睡早起的好習慣，晚上20：00左右睡覺，早上在規定的時間內清醒，并完成好迅速穿衣、洗臉、刷牙、梳頭、吃早飯；同時也在訓練孩子能夠靜得下心、坐得住，時間約在40分鐘左右；讓孩子積極鍛煉，有個結實健康的身體：培養孩子學會交流、大膽表達：可以鼓勵孩子每天放學后多講講學校里發生的各種事情，這樣能及時發現問題、解決問題；注：幫助孩子做好幼兒園到小學過渡的‘錦囊妙計’：A、給孩子學習用品的準備：以實用為主；B、帶孩子提前去將要上的小學感受一下學校環境C、家長不要給孩子制造緊張氣氛，小學生活有一個憧憬。二、讓孩子愛上新集體許多孩子對于如何同新的老師、同學交往沒有充分的思想準備、可能會出現人際交往上的不適應：鼓勵孩子邁出自信的第一步：家長不妨這樣多問問孩子“你今天在學校認識了幾個新朋友、今天有什么有趣的事情嗎、今天在學校過得快樂嗎”這樣的問題能引起孩子的共鳴、能起到培養孩子的熱情和信心的作用；家長要多與孩子溝通、聊天、談心，和孩子建立民主、平等、和諧的家庭關系，多從正面詢問班級的情況、學習情況、同學情況、老師情況，發現了問題要及時給予幫助、解決、引導；引導孩子積極參加集體活動，激發孩子熱愛學校、班級的感情：千百萬不要在孩子面前議論老師；培養孩子自我控制的能力：遵規守紀；加強對孩子文明禮貌習慣的培養。注：現在很多孩子的個體意識特別強，形成了以自我為中心的心態，要讓孩子明白在集體中必須遵從集體的規則、每個人的權利是平等的，培養孩子們和睦相處的任務、培養團結友愛、互相幫助的品德。三、為什么小學老師和幼兒園老師不一樣家長應當成為老師與孩子溝通的積極中介，幫助孩子形成良好的師生關系：家長在教育孩子尊重老師，告訴孩子老師的期望、辛勞，鼓勵、指導孩子主動與老師打交道、表達自己的意見與愿望；家長要把老師當做自己的知心朋友、要坦誠地告訴老師自己孩子的各種具體情況：家長要將孩子的脾氣秉性、各種愛好以及某些特殊需要如實地反映給老師，不必擔心會歧視孩子；家長要給予老師足夠的信任：告訴孩子，有些時候老師鼓勵的方式會有所不同；注：家長要與老師做好家校聯系，商談關于孩子教育問題之前最好先打電話與老師確認一下，打電話的時間最好避開上課時間可是節假日，到了學校就要暫時收起懷疑可擔心，坦率地和老師交談，充分相信、理解老師給予的回答和解釋。四、家長與老師合力幫助孩子融入小學讓孩子能夠快樂地學習，家長在協助老師對孩子進行課堂紀律指導，培養其課堂自律性：在課余時間家長要逐漸把學習溶入孩子的生活，成為其生活中不可缺少的部分：清楚地知道即使不在學校也要在哪些時間學習、哪些時間玩兒，而且學習的時候必須專心、決不能三心二意；家長在讓孩子養成良好的學習習慣：孩子寫完作業后要求其自己檢查寫字的質量、讀書要做到‘點字讀’。注：老師在處理課堂違紀行為時要及時、妥善、合理，家長要在孩子放學回家后及時了解孩子在學校的一點一滴的小事，并從中入手給予孩子們鼓勵或必要的解答。第二章 培養孩子正確的學習習慣一、讓預習成為孩子學習的堅實‘肩膀’預習是課堂的‘前奏曲’，直接影響著孩子的學習質量與發展。從小學一年級起、家長就要著手培養孩子良好的預習習慣，也是家長創造培養孩子良好習慣的最佳時機：計劃好預習課文的時間：家長應該督促孩子在老師上課前、主動地學習一下第二天要學習的內容，運用自己的理解力去了解課文，同時將不明白的地方標記好；對于不明白的地方做好標記：待老師上課時孩子遇到做好標記的地方可以著重仔細聽、還可以課后向老師咨詢；注意學習方法的有效運用： A、讀課文、標自然段：課文讀三遍以上，將字音讀準、不認識的字標上漢語拼音，分成自然段；B、圈生字：讀要學習的生字，并在課文中將它們圈出來，要求認識、會讀、明白含意；C、空書生字：將課文后的生字按照筆順寫一寫、有個初步的印象，老師再講時容易記住；D、課文質疑：讀課文將自己不理解的詞語或句子邊打個問號，課堂上主動提出。無論是預習得深還是淺，總比沒有預習好，所以家長一定起到監督作用；二、‘溫故而知新’復習對于小學一年級的學生而言具有如下重要性：通過復習可以培養孩子自學和獨立思維的能力；可以幫助孩子發現自己知識的漏洞；經過復習、孩子對要學的知識做到了心中有數，容易跟上老師的講課思路；老師的講解、分析和自己的學習讓其更為深刻地理解，更容易記牢；能增強求知欲望，調動學習的積極性： a、家長可以督促孩子先復習當天所學的內容、復習之后再做作業，并讓養成良好的習慣，每天晚上睡覺前想一想“今天都學了什么…”b、每次復習時間控制在20分鐘左右比較好，中間休息之后再繼續復習；c、語文可以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等等；數學可以看書、做題（習題的題型也要注意變化）。注： A、家長可以在家中隨時播放各種教材，讓孩子在游戲中學習。B、將教材中的各種詞、句運用到實際生活中，讓其成為全家人的共同樂趣；C、與老師溝通了解孩子上課的內容，一方面能讓孩子熟習教材內容、另一方面家長也可以與孩子在知識的樂趣共同成長。三、讓孩子養成做完作業后檢查的習慣學習過程是：回憶、復習、預習、接受、檢查。家長不能代替孩子完成檢查作業的步驟：這種事情家長少做為妙，時間久了、孩子學習的依賴性就會不斷增加；家長要給孩子留足夠的檢查作業的時間：一般小學一年級的孩子以1：3的時間量（即10分鐘做作業：30分鐘的檢查作業）；對待孩子要用‘耐心’初級階段：要讓孩子明確檢查的意義、家長可跟孩子一起共同檢查作業中的錯誤、幫助孩子建立起檢查的習慣和信心；中級階段：家長可以告訴孩子有幾處錯誤，但同時還要留些空白讓孩子看書發現 ；高級階段：只告訴孩子有錯誤即可，將錯誤全部改正再進行下一步作業或游戲；家長要學會放手，孩子自我檢查后、家長再檢查還是發現了錯誤，家長也要給予一定的表揚，鼓勵孩子的做法；注：把檢查作業的目標縮小，如：10題錯3題、圈出錯題中任一道加上邊上二道對的，告訴孩子這其中有一道題錯了，讓孩子主動尋找錯誤積極性和修正錯誤的準確率就會提高。四、孩子上課常‘溜號’怎么辦注意讓孩子在日常生活中養成在某一段時間內做一件事的能力；如：看書時看完一本再換另一本、玩兒玩具時也不要放一大堆；訓練孩子關于‘聽’的能力，通過聽的途徑來培養孩子的注意力：如：每天講一個故事，在講前向他提要求，必須在聽過多少遍后由他復述一遍，并鼓勵他在最短的時間內復述完整；對孩子談事情只說一遍，不要總是重復：家長對孩子講一件事情或是某一要求時只要一遍就好，不要讓孩子習慣于反復聽到同一事情或要求；培養孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾：在孩子做一件事情時或學習時或游戲時要給孩子提供專心致志的學習環境，家長不要在孩子學習時玩耍、看電視等，用自身的行為教育和引導孩子；在培養孩子注意力的過程中，必須循序漸進、不能急于求成：要求孩子集中注意力做某件事時要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求其15或25分鐘、要求孩子集中注意力去做事情的難度和數量亦應與時間要求相適應； 注：孩子在玩游戲時全身心投入、此時正是培養聚精會神的習慣，家長不要任意打擾、干涉和打斷孩子，平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當、不要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。五、“我是十萬個為會么”不要扼殺孩子的好奇心：父母在有童心、要換位思考：要解決的問題是尊重孩子的好廳、允許他提問；不要敷衍孩子、要給孩子好奇心的提問以滿意的回答、如果不懂就帶孩子一起去找答案；經常讓孩子觀察現實生活中的各種現象，激發孩子的興趣；注：家長可以準備一個小本子記錄孩子提出、提過的各種問題、對于家長也不知道答案的可以帶著孩子一起通過各種方法去尋找，每位家長都要多鼓勵孩子提出問題并對任何問題都要耐心的解答。六、指導孩子練好鉛筆字：一年級的孩子練字時間一般以10 — 15分鐘為宜；幫孩子選好寫字用的筆，選用HB型的木質鉛筆；練字先練姿（坐姿）頭正、身直、臂開、足安；讓孩子注意正確的執筆方法（握筆）拇指食指一起捏、指離筆尖約一寸、中指在下托起來、筆桿斜靠虎口上；抓實寫字四環節：一看：讓孩子看字貼上的范寫、看寫字的筆順、在田字格中的擺布；二描：描仿的過程就是指導其練字的重要環節；三臨：臨寫不光要求筆順正確、筆畫到位、更要注意美觀；四比較：讓孩子將臨字和范字做比較，通常一個字、只要‘用心’地練6遍即可；注：指導孩子練好字，頭正肩平腰挺直、頭和上身稍前傾、眼離書本一尺遠、胸離桌邊一個拳七、讓孩子邁入閱讀的快樂‘世界’培養孩子朗讀和背誦的能力，閱讀的重心應放在‘讀’上（包括朗讀和默讀）；培養孩子勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣：a、在讀的過程中摘錄佳詞妙句、寫讀書筆記或作簡要批注；b、家長可以慢慢教會孩子查工具書，除了自覺查閱字典、詞典外、還應學會查閱圖書目錄和參考資料；培養孩子良好的閱讀衛生習慣：如：不躺著讀書、讀書時不做小動作。培養孩子專心閱讀的習慣：注： A、每天家庭作業后，家長可以給孩子安排20分鐘左右的讀書時間，在這個時段內家長要關掉電腦，手捧一本書陪孩子靜靜地閱讀；B、每月進一次書店，翻閱一些適合孩子閱讀的最新書刊、咨詢了解一些書目；C