八年級歷史下冊第12課香港和澳門的回歸導學案(留存版)

　　

【正文】 在本課的各個教學環節上，突出“以人為本”的教學理念，強調合作探究。介紹了“一國兩制”的構想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經過及其歷史意義等問題。（2）難點：對“一國兩制”深刻內涵的理解。（二）、師生互動學習新課在新課學習過程中，我設計了六個環節，分別是：（1）、全面回顧感知歷史 在這一環節中，我設計動態的地圖引導學生回顧并總結香港問題的歷史由來，包括：1842年英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島；第二次鴉片戰爭，英國強迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區；1898年，英國又強迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專條》，強行租借“新界”地區99年，從而實現了對整個香港地區的占領。和平的方式卻有利于港澳的正常發展，更符合人民的心愿。隨后中英雙方進行了多輪艱辛談判。六、說板書設計突出教學重點，方便學生記憶的原則設計線索示板書。香港、澳門是祖國兩顆璀璨的明珠。從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態，實行不同的社會制度。中國人民終于洗雪了百年的恥辱，揚眉吐氣了。我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來，臺灣回歸祖國的懷抱，中華民族早日實現大團圓。隨后，中英、中葡相繼進行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現實。）師：母親！我要回來！母親！這悲痛的吶喊，深切的表達了港澳同胞渴望重歸祖**親懷抱的強烈愿望。教學重點：香港、澳門回歸及其歷史意義——通過小組探究活動，加深對港、澳回歸的了解和掌握；通過抒發港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對回歸意義的理解。形象地說明回到母親的懷抱，是多么的溫暖啊！（三）、小結歸納，達標檢測要求學生結合板書進行總結歸納，明確本節課的學習內容，建立完整的知識體系。講述到高度自治權的時候，提問學生既然是高度自治，那么香港、澳門有沒有外交權啊？引導學生認識到只 有主權國家才享有外交權，而香港、澳門只是中國這個主權國家的一部分。分析兩種方式的優缺點，繼而導出和平方式解決問題這一前提。加上視頻《公元一九九七》，激起了學生的學習興趣，較好的讓學生聯想到本節課即將要講述的內容。通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才真正走上獨立自主的發展道路，培育熱愛共產黨的情感。通過讓學生排演歷史劇，發揮學生的表現欲。（4）指導學生了解澳門特別行政區區旗區徽的含義。教學重點“一國兩制”偉大構想；香港和澳門回歸的歷史意義。老師認為：“一國兩制”作為一種創新思維，最大限度地尊重歷史、尊重現實和兼顧各方利益。不久，中葡兩國也發表聯合聲明。第三環節，小組合作展示中英談判兩組分別推舉一名領導人，模擬中英談判。學生展示對一國兩制的探究成果： 生1：一國兩制的倡導者是鄧小平。讓我們再來聽一下英國人和葡萄牙人他們對于港澳的回歸態度如何？大屏幕出現問題：中國要收回香港，你愿意嗎？為阻撓中國收回香港，都設置了哪些障礙？ 扮演英人和葡人的學生回答： 生1：我們不愿意港澳回歸。（《探究領航》見下面的附件）第二環節：學生展示探究成果。但讓學生充分理解把握本課卻很難。通過補充談判的艱辛歷程，讓學生意識到，港澳的順利回歸，是中國國力強大的結果。第一篇：八年級歷史下冊第12課香港和澳門的回歸導學案年級八年級科目歷史課題 香港和澳門的回歸 學案號12主備人曹文增審核人曹文增日期2012313[學習目標]知識目標：了解和掌握：“一國兩制”的提出和含義，香港和澳門問題的由來，港澳回 歸的意義。從而激發學生的愛國主義精神，為振興中華而奮發進取的精神。為此，我補充大量的史料，包括：香港和澳門問題的由來；香港回歸前的經濟繁榮；新中國成立后，不同時期對香港問題的方針；中英談判的曲折艱難；回歸后的港澳的發展狀況等等。教師予以適當點撥、釋疑。生2：我們認為香港是英國人的，因為已經簽訂了三個條約。生2：一國兩制的含義：一個國家，兩種制度。大屏幕出示圖片《鄧小平與撒切爾夫人談判》。香港終于回家了，讓我們來見證一下這激動人心的場面吧！第四環節：看視頻，親身體驗交接儀式，談感想播放香港政權交接儀式的剪輯視頻。“一國兩制”的核心價值即包容與妥協的精神。教學難點采用“一國兩制”解決港澳臺問題的原因；“一國兩制”構想的基本含義教學準備多媒體教學過程一、歌曲導入，播放《七子之歌：香港澳門能夠回歸的原因有哪些？你從中得到什么啟示？ ：香港澳門回歸祖國的歷史意義有哪些？（四）小結三、隨堂練習附：板書設計第12課香港和澳門的回歸一、香港和澳門問題的由來二、“一國兩制”的構想提出者提出時間含義提出原因三、香港和澳門的回歸香港回歸：1991澳門回歸：199120原因意義2013年4月19日第四篇：第12課《香港和澳門的回歸》說課稿《香港和澳門的回歸》說課稿長春市第164中學平桂 紅2013513《香港和澳門的回歸》說課稿尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我是長春市第164中學的平桂紅。通過學習，使學生由過去平時生活中積累的一些零散的新中國外交史知識，而變成較為系統的知識框架。重點、難點：（1）重點：“一國兩制”的內容；港澳回歸的時間和意義。并直擊問題：香港、澳門問題的由來。然后總結：武力解決。從而教育學生要維護祖國的主權完整。再出示達標檢測題，反饋學生的學習情況。教學難點：“一國兩制”構想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關文獻資料，進行討論，理解含義及影響。祖**親從未忘記失散的孩子，新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來。【展示畫卷三】畫卷三：港澳的榮歸師：讓我們通過一組圖片來重溫一下香港澳門回歸祖**親懷抱莊嚴的、激動人心的那一刻。三、訓練鞏固。百年前，我們的領土被強占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖**親的懷抱。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價值觀念發生很大變化。首先我對同學們做一個小小的調查：隨意詢問學生，出現1997年出生的學生時，說明在你們出生的這一年，發生了一件洗雪中國百年國恥的大事，同學們知道是什么嗎？1997年7月1日，香港回歸祖國。提出希望：統一是所有炎黃子孫的共同心愿，愿我們的祖國早日實現統一。最后教師指出一國兩制的提出為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑，為實現祖國統一大業指明了前景。和平解決。這樣自然地導入新課。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱。本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。現代歷史教育理論認為,中學歷史教學目標不能僅僅定位于學生對歷史知識的掌握,更主要的是使學生能夠在探究性歷史學習過程中, 享受歷史學習的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。二、講授新課（一）香港和澳門問題的由來用地圖展示香港和澳門被一步步殖民侵占的歷史。讓我們祝愿中國的這兩朵紫荊花和蓮花開得更美更艷！大屏幕出示問題：在祖國統一大業中尚未解決的問題是什么？你認為中國政府會用什么樣的途徑和方式解決這一問題？在解決國際爭端上，對你有何啟示？學生回答后，教師補充：（大屏幕出示）中英兩國解決問題的方式應該大力提倡，這恰恰是我們在目前的國際形勢下非常需要的。現在請大家接受中央電視臺記者的采訪，發表一下你的感言吧。并且，英國最近又剛剛同阿根廷打贏了一場戰爭，此時的撒切爾夫人志得意滿，心高氣傲。生3：回歸后，香港現行的社會、經濟制度不變，法律基本不變，生活方式不變，香港自由港