德育論文淺談音樂教學中的德育滲透2(留存版)

　　

【正文】 中國》、《我們美麗的祖國》、《中國，中國我愛你》等是典型的愛國主義題材的歌曲，在教學時通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發學生的愛國情感，在教唱之后讓學生討論采用怎樣的速度才能準確地表達歌曲的思想感情，學生練習飽含深情的歌唱，唱出自己對祖國的愛。同時，在老師有感情的朗讀中，讓學生用輕柔的動作表現自己感受到的情感和意境，從而為學習歌曲《小寶寶睡著了》做好鋪墊。寓教于樂，動態教學。寓教于情，培養學生豐富的情感因素。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對學生抱著一顆真誠的愛心去做好教育工作。例如在民樂合奏《三個和尚》，問：為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃？讓孩子們討論，啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。游戲的形式是，以教室內學生坐的豎行為一組，每組一號桌前反扣一份“電碼”（即節奏卡），游戲開始時，一號翻看“電碼”后立即用右手食指在二號同學左手心里按“電碼”卡片節奏，依次類推，直至最后一位同學，將接受的“電”翻譯到黑板上，然后與本組原碼對照。結合教材講音樂故事。又如，《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節奏和號角式的音調及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰的音樂形象。只有這樣，才能激發學生對音樂學習的興趣，對美的追求。三、在習作練習中滲透德育作文教學也是語文學科實施德育的重要途徑。第四篇：音樂德育論文德育音樂德育論文音樂是一門感情藝術，音樂教育因此音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行感情教育。為了達到預期目標，學習之前首先要制訂出嚴明的學習紀律，建立良康復的課堂常規，做康復學生的思想發開事情。這四種毛病，心思沒有完全相同的。知其心，然后能救其失也，教也者，長善而救其失者也。這樣學生在學唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。教這類課文不僅要明確激情,還要充分挖掘文中的潛在的思想教育因素,提出要求。因此,在進行德育方面時,要結合傳授語文知識和培養能力來加以滲透。教師利用課堂、課余時間和學生交流，了解學生都喜歡那些歌曲，抓住契機，加以引導。教材所選歌曲或多或少，或隱或顯大多包含著一些德育內涵。”如，小學音樂《靜靜的夜》，一開始教師可運用聲、像結合的動態畫面，讓學生聆聽《搖籃曲》，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親對孩子真摯的愛心。在生動的感情體驗過程中，受到藝術的感染、熏陶和教育。通過這樣的實踐活動，由針對性的教育孩子們，而不是說教式的，同學們既受到了教育又玩得開心。教會學生學習，更重要的是教育學生怎樣做人，把他們培養成現代社會所需要的合格人才而努力。欣賞《快樂的一天》，同學們通過教材中提供的圖畫看到了一天的生活、學習。用這種游戲的方法，避免了枯燥的知識講述，讓學生在愉快的心境下，接受并掌握音樂節奏組合，自然樂而不疲。將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。過去它曾激勵無數中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。例如，我在一次期末考核中，加入了父母評價一欄，讓學生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據自己家的實際情況創編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價。我并沒有給學生設定寫作的模式,也沒有要求篇幅和數量上的限制,而是要求學生們有經歷、有感觸、有寫作欲望,就隨時寫下來,我也隨時給學生們小作品進行批改和引導。因為音樂因此樂曲的旋律美、歌詞的語言美，音響的意境美、演唱的感情美來表現其獨特的魅力，凈化人的心靈、美化人的行動，所以音樂傳授教養在德育教育中有著舉足輕重的地位，是其他學科無法取代的。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學生不克不及三天打魚、兩天曬網，只圖新鮮，要學習解放軍戰士紀律嚴明，一切行動人指揮的良康復風格，制訂階段學習目標，養成刻苦學習、始終如一的精神，在合唱傳授教養中，特別要求自我和集體的統一，人與人之間的協作。教書的人知道了這些人的心思，才能對癥下藥，糾正這類毛病。此四者，心之莫同也。用故事情境打動學生并引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。是對學生進行愛國主義教育的好題材,而且在學法色彩比較濃內涵很深,對于小學生理解起來難度也很大。但小學語文教材的德育意圖卻深深地潛藏在每篇文章的字里行間,都不采取直接表達方式。并經常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質，同時對學生的集體主義也得到了培養。歌曲以它獨